1.2.2 生物与环境组成生态系统 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

非生物因素 光 温度 水分 空气 生物因素 ——影响某种生物生活 的其他生物 生态因素 生存空间 1.环境 复 习(温故而知新) 2. 生物既受环境的影响,也能影响环境。 第二节 生物与环境组成生态系统 观察p19“想一想,议一议”的插图,并思考: 1、图中影响牧草生存的生态因素有哪些? 2、这些环境因素是如何影响牧草生存的? 3、用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了,而未加罩网的草却生长良好,这是什么原因呢?这个实例又说明了什么呢? 1、影响牧草生存的生态因素有两类: 2、阳光、空气、水、土壤提供牧草必须的生存条件;蝗虫吃草,鸟吃蝗虫,兔吃草等,生物之间存在着相互依存相互制约的关系。 3、草被网罩起来后,鸟飞不进去,吃草的蝗虫就失去了控制。 生物因素(鹰、云雀、麻雀、蝗虫、兔、蚯蚓、草、蘑菇、土壤中的细菌) 和非生物因素(阳光、空气、水等)。 一、什么是 生态系统 说明生物与环境是一个不可分割的整体。 概念:在一定空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 一块农田 一片草原 一个湖泊 一个水族箱 一片森林 一块农田 一个湖泊 一群鱼 一群人 哪些是属于生态系统? ? 课堂训练 讨论 1.树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的? 2.右图中腐烂的树桩最终会消失吗? 3.在生态系统中,植物、动物和真菌分别扮演着什么角色? 啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树干上长出许多真菌 资料分析 分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。 (吃与被吃的关系) (树桩最终被真菌分解消失) 二、生态系统的组成 在生态系统中,植物能够通过光合作用制造有机物.有机物中储存着来自阳光的能量.植物制造的有机物,不仅养活了植物自身,还为动物的生存提供食物,因此,植物是生态系统的生产者. 动物不能自己制造有机物,它们直接或间接地以植物为食,因而叫做消费者. 大量的细菌和真菌把有机物分解成简单的物质,归还 土壤,供植物重新利用。细菌和真菌被称为分解者. 生产者、消费者和分解者之间的关系是: 相互依存 相互制约 生态系统里除了生物,还有什么? 小结:生态系统的组成 生物部分 非生物部分 植物 动物 细菌、真菌 ——阳光、空气、 水、温度等 ————生产者 ——————消费者 ——分解者 生 态 系 统 生物部分 非生物部分 植物 细菌、真菌 — —— ————消费者 —— 5.下面是生态系统的组成图解,请你补充完善。 生态系统 阳光、空气、水、温度等 生产者 动物 分解者 (P25) “螳螂捕蝉,黄雀在后”,“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”这些谚语反映了不同生物之间吃与被吃的关系。 1、概念:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 三、食物链和食物网 2、书写食物链。 草 兔 狐 植物 (生产者) 虫 (消费者) 鸟 (消费者) 食物链中不包括分解者 讨论食物链的相关知识: 1、食物链由生态系统中的什么成分组成?它们之间是什么关系? 2、食物链的起始环节是什么? 3、通常怎样书写食物链? 4、可以用线段来代替箭头吗? 1、食物链由生产者和消费者组成,它们之间是吃与被吃的关系。 2、食物链的起始环节是生产者(即绿色植物)。 4、不能用线段代替箭头,因为箭头代表物质和能量流动的方向,其方向总是由被捕食者指向捕食者。 3、写法要求: (1)从生产者(植物)开始。 (2)以消费者(动物)结束。 (3)箭头从被吃指向吃。 观察下图所示生态系统中的生物,并将它们用箭头连接起来, 以表示不同生物之间吃与被吃的关系(箭头指向取食者或捕食者)。 讨论: 1、你连接的这些食物链有多少条?它们是互不相关的吗? 2、假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化? 发生怎样的变化? 观察与思考P22 草 草 草 草 草 草 草 草 草 草 1.连接的食物链有10条。 它们之间是相互影响,相互作用的。 2.假如蛇的数量大量减少,猫头鹰的数量会减少;青蛙、鼠的数量会增加;各种生物的数量都会发生相应的变化。 答案: 一个生态系统中,往往有很多条食物 链,它们彼此交错连接,形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 A B C D E 资料分析 1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果? 人会中毒 2. 为什么在食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多? 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解,而且是生物体无法排出的,这些有毒物质随着食物链不断积累。 食物链和食物网 1.在草 兔 狐这条食物链中,若把狐大量捕杀,则兔的数量会怎么变化?说明了什么? 先增多后减少 生态系统具有一定的自动调节能力,使生态系统能保持一定的平衡。 兔子能无限增加吗? 四、生态系统具有