2024届高考作文写作复习：漫画作文“三人观赛“写作 教学设计

高考作文写作复习：漫画作文“三人观赛写作教学设计

 

教学目标：

1、引导学生学会从漫画中获取信息，从而读懂漫画，分析漫画寓意。

2、引导学生研究探索，拓宽思维，多角度分析漫画寓意，并确定立意方向。

3、引导学生归纳掌握漫画作文一般性写作结构。

4、引导学生贴近时代、贴近社会，准确使用热点素材展开写作。

 

教学难点：

1、培养学生分析漫画的能力，引导学生由浅入深、由题目到现实的思维品质。

2、引导学生运用开放性思维方式，把漫画放入时代背景中理解，创新性的解决现实中的相关问题。

 

教学重点：

1、引导学生多层面、多角度理解漫画后，确定最佳立意。

2、引导学生如何贴近时代、贴近社会，准确使用热点素材展开写作。

 

课时安排：

1课时

教学过程：

（互动1：在课程正式开始之前，请同学们通过留言告诉我，在此次漫画作文中，最大的困难、困惑是什么？）

一、看懂漫画

1、构图要素：

主要有三个人，三个箱子，其他有观众、场地、比赛、围挡。

要抓主要，抓全面。

2、漫画特点：

三人高矮不同，三个箱子位置（分配）不同，产生效果不同。

左图每人脚下一个箱子，“矮个”看不到比赛；右图“高个”脚下没有箱子，“矮个”脚下两个箱子，三人都可以看到比赛。

3、漫画寓意：

 

我们应该怎样正确理解漫画寓意呢？

一是关注夸张。漫画主要是通过夸张、变形、象征等方式对现实进行批判或赞扬。哪里有夸张，哪里就蕴含着寓意。理解不同身高的象征意义，个子高矮象征基础强弱、经济富贫、能力强弱

 

二是关注变化。理解箱子的象征意义：资源、外物、外力、帮助、给予等。思考由左图到右图发生了怎样的变化。思考是如何发生的变化。

 

三是关注标题。这组漫画原来的标题是“平等并不意味着公正”，说明这组漫画想要说明的是“平等”与“公正”的关系。在此题设置中，没有加入此标题，思考的角度更开放。

 

二、确定立意

（互动2：请同学们通过留言告诉我，你们在此次作文中选择的立意是什么？）

学会多层面、多角度思考、分析漫画，最终确定最佳立意。

1、乐于助人（从“高个”角度）

一是帮助别人，解决困难。当高个让出一个空闲的箱子，可以解决“矮个”实际困难，能给矮个崭新的视野，能欣赏到广阔的赛场、精彩的比赛。

二是赠人玫瑰，手有余香。“高个”让出箱子后，“高个”没有损害，主动让出富余的资源，赢得美名，为人称道。

 

2、善假于物（善于借力、借势）（从“矮个”角度）

一是借助外物，弥补不足。当自己有不足，仅仅依靠自己，无法跳出原有的局限。主动向“高个”寻求帮助，得到一个箱子，才得以观赛。

二是善于借势，更好发展。成就自我。思考箱子对于“中个”的作用。

 

3、整体意识（从“三人”角度）

一是要有团队意识、整体意识。在有限的资源下谋求共同发展，共同进步。不谋全局者，不足谋一域。

二是一枝独秀不是春。要共同欣赏到比赛。

 

4、合理分配（公正组织）（从组织者角度）

一是分配要有结合实际。在有限资源情况下，资源分配要精准，要有针对性，要向弱者倾斜。

 

二是要避免形式的平均。要关注实效，避免形式的公平。

5、最大效应（从效应角度）

一是物尽其用。当资源有限的时候，如何让每一份资源都发挥作用，以期物尽其用，值得每一个人思考。

二是效能最大。左图分配方式，只产生了2个箱子的作用。右图分配方式，产生了3个箱子的作用。不同分配方式，产生的效能大小不同。（与立意4有交叉）

 

小结：

比较以上五个立意，

第1个立意，比较常规，如果采用，需要写出独到的、深刻的见解。

第2个立意，无论从“高个”还是“矮个”出发，对于画面整体性把握不够。