语文园地六（课件）四年级下册语文统编版

语文园地六 人教部编版四年级语文下册 1 语文要素 学习怎样把握长文章的主要内容。 2 1.学习一组与古人读书求学有关的成语，知道它们的故事和含义。 感受人物品质。（难点） 2.体会比喻手法能表达不同的情感，再照样子写句子。（难点） 3.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章，学会把握长文章主要内 容的方法，积累古诗。（重点） 学习目标 3 第一课时 4 交流平台 同学们，本单元我们学习了哪些课文？比较3篇课文在结构上的异同。 相同：篇幅都比较长，而且都是分成几个部分来写的。 不同：《小英雄雨来（节选）》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用的是小标题，《芦花鞋》用的是空行。 5 交流平台 遇到篇幅较长的文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？ 我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来（节选）》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。 这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。 6 交流平台 遇到篇幅较长的文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？ 我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。 有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。 7 交流平台 把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容。 阅读过程中，有时要停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。 有时忘了前面的内容，就再返回去看一看。 略读，只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。 快速默读，一目十行。 跳读，只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。 …… 8 小 结 高尔基说“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义”。今天我们学到的阅读长文章的方法能帮助我们更快、更好地阅读。希望同学们能将这些方法运用到我们平时的阅读中去，这样不仅能提高我们阅读的效率，还能让我们对长文章的理解更透彻。 9 词句段运用 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁借光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷 下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。 10 词句段运用 结合课前查找的资料，小组讨论交流这些成语的故事和含义。 11 词句段运用 囊萤夜读 含义：用袋子装萤火虫，晚上借其微光读书。 故事：晋代的车胤从小好学，但家境贫困没 钱买灯油。夏天的晚上，他忽然看到许多飞舞的 萤火虫。他灵机一动，去找了一只白绢口袋，抓了几十只萤火虫放在里面，再扎紧袋口，把它吊起来。虽然光线不是很亮，但勉强可以看书了。由于他勤学苦练，后来终于功成名就做了高官。 12 词句段运用 悬梁刺股 含义：用绳子绑住头发系在房梁上，用 锥子刺大腿，形容发愤自学。 故事：东汉的孙敬非常勤奋好学，为了防止打瞌睡，他用绳子绑住头发系在房梁上，这样读书累了打瞌睡时，只要一低头，绳子就会扯痛头皮，他就会清醒起来再继续读书。 战国时期的苏秦，经常苦读到深夜，想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，从而振作精神继续读书。后来他们都成为了赫赫有名的政治家。 13 词句段运用 凿壁借光 含义：形容家贫而刻苦读书。 故事：西汉匡衡勤奋好学，但家 中没有蜡烛。邻家有蜡烛，匡衡晚上就在墙壁上凿了一个小洞，借着洞里透出来的亮光来读书。最后，匡衡成了一代大学问家。 14 词句段运用 铁杵成针 含义：比喻只要有毅力，肯下苦功， 事情就能成功。 故事：李白小时候聪明又贪玩。一天，他看到有位白发苍苍的老婆婆正在吃力地磨着铁杵。李白很奇怪问道：“老婆婆您在干什么？”老婆婆说：“我要把铁杵磨成绣花针。”李白很吃惊：“这个铁杵几年才能磨成？”老婆婆说：“只要下的功夫深，铁杵也能磨成针。”李白深受启发，从此刻苦学习，最终学有大成。 15 词句段运用 程门立雪 含义：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。 故事：北宋的杨时，特别喜爱钻研学问。 一天，杨时向老师程颐请教，却不巧赶上老师