口语交际：请教、习作：那次玩得真高兴（课件）统编版语文三年级上册

口语交际、习作八 口语交际 请 教 在我们的生活中，我们总会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。在这时，我们应该怎样处理呢？ 情景导入 我们不妨请教一下别人，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙提出解决这件事的建议。这节课，我们一起走进口语交际——请教。 我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水…… 这位同学可以准备一个备忘录，每次布置作业的时候记下来，春游前也写下自己要带的东西，晚上睡觉之前对着备忘录检查一下自己的书包。 学习请教 邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还…… 可以找时间约小辉一起踢足球，让他把球带出来。以后如果再借东西可以约定好归还的时间，到时间不还就可以提醒一下。 要向别人请教问题，你觉得应该注意些什么呢？ （1）要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。 （2）不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。 （3）别人向你请教，你无法解答别人的问题时，也要礼貌回应。 （4）追问，可以用“您刚刚说的方法，能再说得具体一点儿吗”；确认，可以用“您刚刚说的是这个意思吗”；打断，可以用“不好意思，打断一下”。 （1）进行有礼貌的请教。 请教结束后，不管别人是否解决了问题，都要向别人表示感谢，可以用“麻烦您了”“多谢您的帮助”“谢谢”“我懂了”“太感谢了”等表达谢意的用语，再加上点头、微笑等恰当的动作。 练习请教 （2）创设情境，练习追问。 “我很胆小，上课时明明想举手回答问题又怕答错。” “我晚上怕黑不敢一个人睡，真不知怎么办才好。” 当请教过程中遇到不清楚的地方，可以追问对方。比如，对方给了建议而自己又不明白如何具体实施时，可以用“您刚刚说的方法，能再说得具体一点儿吗”等来进行追问，使解决方法更详细；大致明白对方的建议，但想确认时，可以重复对方的话，再加上“您刚刚说的是这个意思吗”等用语进一步确认。 交际示范 蒙蒙：萱萱，我这人是个马大哈，做事经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水，这种坏习惯真让我心烦，你做事总是那么有条理，从来没见过你手忙脚乱地找东西。你是怎么做到的，能告诉我吗？ 萱萱：我以前也跟你一样丢三落四，后来，妈妈给我买来各种卡通形的便利贴，让我把各种要做的事、要带的物品写在上面，贴在床头，出门时看一遍，确认没落下什么，然后撕下来。我一直坚持到现在，再也不忘这忘那了。 你在生活中遇到了什么困难？向别人请教一下吧，要注意使用礼貌用语，把你的问题说清楚哦！分角色演一演。课堂上，可以找自己的合作伙伴，几人一组，自己分配角色，设计台词，设计动作，将请教的过程演一演，再请大家评一评，从中感悟请教的方法。 习作 那次玩得真高兴 图上的小朋友在干什么呢？ 你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？ 提示：我们可以按以下顺序把自己玩得最高兴的事情告诉大家。 畅所欲言，释放快乐 在哪里玩 和谁玩 玩什么 哪个环节最开心 地点 校园、家里、公园…… 时间 课堂上、课间、周末、假期…… 人物 同学、老师、家人、陌生人…… 事件 讲故事、猜谜语、堆雪人、掰手腕…… 感受 开心、喜悦…… 相互启发，小组交流 1.可以找当时一起玩的同学聊一聊，回忆玩的过程。 2.如果是和家人一起玩的经历，可以让学生在课前就与家人聊一聊。 写法指导 （1）有一个吸引人的题目。 （2）多种开头的写法，灵活运用。 （3）掌握有序的表达方法。用上“首先、接着、然后”这些连接词。 （4）选择表达的顺序，列出习作提纲。 写作要求 1.写清楚。 无论是与同伴做游戏，还是去度假等，都要按照一定的顺序进行。在写作中把这一顺序交代清楚了，文章自然就显得有条理了。 2.写具体。 要写出人物在玩时的语言、动作、神态和心理，还要做到详略得当。 技法点津 （1）适当添加细节描写，抓住人物的神态、动作、心理、语言等。 （2）尽可能多地使用比喻、拟人、排比等修辞手法。 （3)在摘抄本上选取大家平时积累的美词佳句，用到作文中。 好词： 专心致志 兴高采烈 欢呼雀跃 哈哈大笑 情不自禁 激动万分 心惊肉跳 扣人心弦 好词佳句 佳句： 好开头：大家一定对天空中那随风飘舞的雪花情有独钟。古往今来，这飘飘扬扬的雪花，引多少文人墨客竞折腰呀！ 好中间：爸爸那个钓竿上的鱼漂动了几下，只见他快速地拿起钓竿，用力往上拉着，口里还不住地说：“这次是条大鱼！一条大鱼。” 好引用：明知山有虎，偏向虎山行。 佳作引路 那次玩得真高兴 童年如同一场五彩斑斓的梦，在每个人的童年中，一定会