习作例文 （课件）-统编版语文四年级上册

习作五 话题导入 生活是个万花筒，每天都有许多的事发生着，令人感动，令人赞叹不已的事情，我们每个人都经历过让自己印象深刻的难忘的事，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪。今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家，你记忆中的事有哪些呢？ 审题指导 ◎本次习作有哪些要求？ 1.是一件事，不是几件事，集中写好一件事。 2.取材广泛。可以是亲身经历的，也可以是看到的、听到的；可以是在学校里的事，也可以是家里的事，还可以是社会上的事；可以是正面的事，也可以是反面的事。 ◎这次作文的重点应在什么上？ 重点在事情本身上，要将事情的起因、经过、结果写清楚。 习作思路 要想把事情写清楚，需要做到以下几点： 1.写清楚事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。 2.注意事情发展的顺序，按照先发生的先写，后发生的后写，把事情交代清楚。 3.选择贴近生活的事，说真话、实话、心里话。 4.在结构上，可以把事情分成几个小阶段来写，一个阶段一个阶段的来写。 习作技法 1.在写事情的经过时，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。 2.写人对话时，如果对话较多，可以分行写，一个人说的话一个自然段，这样就会看起来清晰明了。 3.按照一定的顺序来写，这样才不会杂乱，将自己想表达的意思表达清楚。 家庭风波 中心：记叙“我”因为不好意思开口，所引发的一场家庭风波。 段落安排 1.开篇点题：老师让我们回家对父母说“我爱你们”。 3.结尾：风波停止。 2.详细叙述我回家后是怎样说出“我爱你们”，爸爸妈妈在整个过程中的反应。 习作提纲 例文欣赏 家庭风波 今天，老师给我们布置了一个特殊的作业：向自己的爸爸妈妈说一声“我爱你们”。① 这可难坏了我。爸爸妈妈都很爱我，我也爱他们，可是我从来没有想过要向他们说这句话。现在……哎呀，多难为情啊！② 回家的路上，我在心里偷偷排练了无数次，可还是没拿定主意应该怎样说。 “咚！咚！咚！” “谁啊？” “妈妈，是我”门打开了，我瞧瞧妈妈，觉得脸上烫烫的，心扑腾扑腾直跳，手心里都是汗。③ ①简单明了地点出故事的起因。 ②“多难为情啊”写出了“我”当时的心理。 ③将对话分行呈现，并且通过“我”的细节描写，写出了“我”的难为情的样子，为下文做了铺垫。 “妈妈，我……” “怎么啦，小雨？脸这么红，是不是感冒发烧了？”妈妈看到我的反常的样子，一下子紧张起来，“快过来，让我摸摸。”说着，便把手放到我的额头上。“呀！这么烫！他爸，哎呀，别看报纸了，快拿体温计来，小雨发烧了！”④ 妈妈把我拉到沙发上，一把夺下爸爸手中的报纸，一边给我摘书包、脱外套，一边嘴里不停唠叨：“今天上学时还好好的，怎么就发烧了？叫你多穿点儿，你就是不听，现在好了，感冒了吧？” 爸爸一路小跑着，到卧室梳妆台的抽屉里去找体温计。⑤ ④通过一连串的语言描写，写出了妈妈此刻的焦虑以及对我的关切。 ⑤通过妈妈的唠叨和爸爸“一路小跑”，从这些细节上写出了爸爸妈妈对我的爱。 “妈妈，不是……”我赶紧解释。“不是什么不是？你就是不听话，乖乖坐着，量个体温又不疼！” 妈妈用她的食指狠狠地点了一下我的额头，不由分说地把体温计夹进我的胳肢窝里。 “你就是这样，动不动就着急。孩子病着，你就不会给孩子好好说！来，到爸爸这儿来，爸爸今天刚跟人家学了推拿，这次咱不打点滴，推拿也能治感冒！”爸爸心疼地说。 “你胡说什么？刚学了推拿就能给孩子治病？你是医生呀？你这么大个人了，怎么这么幼稚。” “我怎么幼稚了？点滴不能多打……”⑥ ⑥通过细致的描写，详细地写出了爸爸妈妈因为对我的关心，所以争吵了起来。真实感人。 看着爸爸妈妈吵得不可开交，我的眼睛不觉湿润了。“爸爸妈妈，我没感冒，我只是想跟你们说，我——爱——你——们——”我大声地喊道。⑦ 他们同时停止了争吵，怔怔地望着我。 “我脸上发烧，就是因为不知道怎么说出这句话。”我小声地说。 “这……这孩子。” “……你看……” 爸爸妈妈简直语无伦次了，紧紧地把我搂在了怀里，一场风波戛然而止。看着一家人幸福的样子，我想，这是我完成得最好的一次作业了。⑧ ⑦在这种特定的情境中，“我”被爸爸妈妈的争吵深深地感动了，发自肺腑地喊出了对爸爸妈妈的爱。 ⑧ 结尾部分，简单而含蓄。 点评 原来“家庭风波”饱含着亲人之间浓浓的爱。“我”在妈妈的埋怨、唠叨和爸爸妈妈的争吵中，再次感受到爸爸妈妈对“我”无微不至的关爱。作者运用生动的语言、动作描写真实地再现了这场家庭风波的过程，语言生动，感人至深。