Unit 1 A New Start 写作教案-2022-2023学年高中英语外研版（2019）必修第一册

外研版必修一u1写作教学设计 教学内容：读写部分的语篇内容为描述高中生活第一周的经历及体会的日记。日记共分为四段，采用总分的结构。第一段总体描述作者对高中生活第一周的感受，第二段讲述上物理课的经历，第三段描述了参加课外活动、结交新朋友的经历，第四段描述了第二天的计划。语篇通过in physics class on Monday, after class on Wednesday, tomorrow evening等词汇，表明日记以时间顺序展开。 教学目标：理解并掌握日记的文体特征；模仿范文，写一篇日记，记录高中生活第一周的经历及感受。在写作过程中学习和运用新的词汇、句型。 教学重点：1. 引导学生读懂文章，获取有关高中学习与生活的相关建议；2. 引导学生梳理日记的篇章结构，勾画并运用有关 “journal entry” 的过渡性词汇及句型表达。 教学难点：1. 引导学生根据文中所提出的高中生活建议，制定个人高中学习规划；2. 引导学生掌握日记的篇章结构和实用表达。 教学策略：交际教学法、任务型教学法 教师活动 学生活动 1. T invites Ss to recall their first week experiences at senior high. 2. T guides Ss to read the journal entry, and find the answers of the questions. 3. T guides Ss to summarise the narrative structure. 1. Ss share their first week experiences with the class. 2. Ss read the journal entry quickly, and answer the questions. 3. Ss summarise the narrative structure of the journal entry. 1. T asks Ss to complete the notes with their own first week experiences. 2. T asks Ss to write a journal entry according to the notes, and reminds them to use the useful expressions. 1. Ss complete the notes with their own first week experiences. 2. Ss write their journal entries according to the notes. 1. T shows the criteria of a good composition and demonstrates how to judge a composition. 2. T asks some Ss to show their journal entries to the class, and invites other Ss to judge. Ss show their journal entries to the class, and do peer evaluation. 教学反思 根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多媒体技术，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，整堂课上做到人人都发言，让学生更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。 当然，这节课也有它的不足之处：由于这节课所学的知识是一个与以往完全不同的新时态，学生在认知和掌握的程度上就会慢一些，所以课堂上师生间的交流与反馈多了，课堂进度慢了，最终课容量相对较少。 总之，本节课面向全体同学，教师是引导者、组织者，学生是活动的主体，创设情境，进行找不同，总结区别，发现规律，又通过多种形式的训练，即培养了孩子们观察总结事物的能力，也提高了他们的口语表达能力，为学生提供了实际运用英语的机会。 $$