口语交际：安慰（课件）-统编版语文四年级上册

口语交际、习作六 口语交际 安 慰 什么是“安慰”？ 安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的播洒。它能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨露。 问题导入 学校要举行运动会，小峰要代表班级参加4×100米接力比赛。比赛前，小峰和队友们都认真地练习怎样接棒，希望班里的成绩能再提高一些。放学后，小峰也在家不断练习。比赛当天，发令枪一响，运动员们在跑道上快速奔跑着，小峰从队友手中接过接力棒奋力向前冲去。突然，意外发生了，小峰摔倒了！他赶紧爬起来向前继续跑，可是最后他们班没有取得前三名，小峰蹲在地上呜呜呜地哭了起来。 小峰蹲在地上大哭，我们该怎么安慰他呢？ 想一想小峰内心的感受，该怎么对他说？该做些什么？请找一名学生扮演小峰，一会儿上台演一演。 蹲下来，轻声细语地安慰小峰，并没有拉他走。 小组展示 为什么蹲下来？为什么声音这么小？ 蹲下来离得近，显得亲切。小声安慰更能走近小峰的内心。 为什么不赶快拉他走？ 此时小峰肯定不愿意让更多人看到他脆弱的样子，在原地安慰他更好一些。 A.蹲下来对小峰说：失败是成功之母，你也不是故意的，下次一定会取得好成绩的。 B.拉着小峰的手说：小峰，你不要哭了，谁都有失误的时候，没关系的。 C.拍着小峰的肩膀说：小峰，你有没有受伤？我给你擦一下身上的土吧！ 真诚鼓励 表示理解 主动帮助 我们还可以做哪些动作？说哪些话来安慰他？ 所有这些安慰的语言、行动都来自于我们的真诚，只有真诚，才会让我们真心实意地去帮助他人。 那还有没有别的方式？ 示例：给小峰讲笑话、说明自己不如小峰…… 想一想别人的感受，选择合适的方式，用上动作，注意语调。 要想安慰别人首先要设身处地地站在对方的角度，理解对方的心情，再配合上合适的方式、动作、语调。 方法总结 小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。 出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他的生日礼物。 我不想搬走，不想离开好朋友。 我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！ 如果你的朋友遇到了以上情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。选一种情况，和同学模拟。还可以想想周围有没有需要安慰的人，怎么安慰他比较好。 情景表演 A.握住小丽的手说：不要难过，虽然我们不能坐在同一间教室里学习了，可我们还可以打电话交流啊！ B.拍拍小丽的肩膀说：海内存知己，天涯若比邻。我们还能像从前那样相互帮助的。 C.跟小丽拉钩说：小丽，我们拉钩。以后一定常联系，分享生活的点点滴滴！ 解决问题 拉近距离 倾吐心声 情境1 A 握着小冰的手说：先别难过，我们可以报案或者张贴寻物启事，说不定可以找回来呢！ B 拂着小冰的头发说：我之前也丢过心爱之物，我很理解你的心情，哭吧，哭一场就好了。 C 摸着小冰的脸说：有得有失才是生活，以后你会有更心爱的东西的！ 解决问题 感同身受 晓之以理 情境2 习作 记一次游戏 图片导入 星期五，我们四年级要在操场上举行一次拔河比赛。 比赛前，我们班的运动员们利用课间练习拔河动作、口号，就连每个人站的位置都排好了。 终于到了星期五，操场上，同学们的欢呼声响成一片。在同学们的急切盼望下，游戏即将开始了。我们的“大力士们”精神抖擞地上了阵，他们摆好架势，两眼注视着对手，双手像铁钳一 拔河比赛 比赛的时间、地点、人物 第2自然段是比赛前做的准备工作 例文讲解 样紧紧地抓住大麻绳，只等裁判员的号令。哨声一响，同学们就使出吃奶的劲，像一头头斗牛似的死命地往后拉。有的同学肌肉紧绷，筋脉凸起，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。好多同学的手都被绳子勒得发红，他们还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。由于大家齐心协力，绳子中间的红带子慢慢向我们这边移动了。我们班的啦啦队员见到这一情况，高兴地大声喊道：“加油！加油！我们快要胜利了！”听到我们的加油声，“大力士们” 比赛过程中做了什么？ 一鼓作气，把红带子拉到了我们这边。“耶，我们胜利啦！”啦啦队员们激动地大喊起来。“大力士们”更是激动地抱作一团。 赛后，我们回到教室，同学们还在激动地交流着，老师脸上的笑容也格外灿烂。大家都说，胜利的取得是因为大家勤奋练习，团结一心。这次游戏让我们认识到了团结的意义。 最后一个自然段是比赛结束后的想法和感受 游戏的时间、地点、人物 游戏前做的准备工作 游戏过程中做了什么 游戏结束后的想法和感受 写作思路 1.哪些人参加了游戏？游戏是在什么时候、什么地方开展的？ 2.游戏前，你做过哪些准备？ 3.游戏过程中，你做了些什么？印象比较深的是什么？ 4.游戏结束后，你有什么想法和感受？ 根据问题提示清晰写作思路 此部分详写 如何把游戏过程写详细？ 详写 看到的 听到的 想到的 1.按照上面的思