第3单元 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨（PPT课件）-【勤径学升】2023-2024学年九年级下册历史同步练测（统编版）

历史 第三单元　第一次世界大战和战后初期的世界 第12课　亚非拉民族民主运动的高涨 ⁠ ⁠印度的非暴力不合作运动　⁠⁠ ⁠某历史人物曾明确表示：“我们认为，争取独立自由最有效的方法不是暴力。我们准备采取文明的抵抗，包括不纳税在内。”该历史人物是（　A　） A.甘地 B.卡德纳斯 C.扎格鲁尔 D.玻利瓦尔 A ⁠下面是“印度的非暴力不合作运动”知识结构图，其中内容正确的是（　B　） A.① B.② C.③ D.④ B ⁠（江苏扬州广陵区二模）如图中两位人物对印度社会发展的共同作用是（　C　） 章西女王 甘地 A.赢得印度民族独立 B.推动印度科技进步 C.打击英国殖民统治 D.维护印度国家统一 C [解析]章西女王领导了印度民族大起义，沉重打击了英国的殖民统治。甘地领导的印度非暴力不合作运动，打击了英国的殖民统治，增强了印度的民族自尊心。故选C项。 ⁠⁠在世界民族解放史中，印度甘地领导的“非暴力不合作运动”是一个典型的代表。该运动（　A　） A.具有强烈的革命性和斗争性 B.实现了自身的政治经济目标 C.体现出印度资产阶级的强大 D.摧毁了大英帝国的殖民体系 [解析]甘地领导的非暴力不合作运动采取不服从形式，具有强烈的革命性和斗争性，选项A符合题意。但需要注意的是，这次运动并没有使印度取得独立，也没有实现其政治设想。 A ⁠埃及的华夫脱运动　⁠⁠ ⁠“华夫脱”是阿拉伯语“代表团”的音译，20世纪初的埃及华夫脱运动得到了埃及人民的广泛支持。此运动的主要领导者是（　D　） A.玻利瓦尔 B.甘地 C.卡德纳斯 D.扎格鲁尔 [解析]据所学知识可知，埃及华夫脱运动的主要领导者是扎格鲁尔。故选D。 D ⁠第一次世界大战后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。20世纪初的埃及华夫脱运动的结果是（　A　） A.英国有条件地承认埃及独立 B.取消了英国在埃及的特权 C.埃及取得彻底独立 D.运动遭到英国当局的残暴镇压 [解析]据所学知识可知，经过埃及人民的反复抗争，1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。故选A。 A ⁠墨西哥的卡德纳斯改革　⁠⁠ ⁠这次改革不仅推动了墨西哥民主运动和民族经济的发展，而且成为20世纪拉丁美洲人民捍卫民族独立和争取社会进步的一个范例。“这次改革”是（　C　） A.华夫脱运动 B.赫鲁晓夫改革 C.卡德纳斯改革 D.非暴力不合作运动 C ⁠下列卡德纳斯改革的措施中，体现中央集权的资产阶级民主政治体制确立的是（　C　） A.推行土地改革 B.发展教育，提高人民的文化水平 C.打击寡头势力 D.将服务业和大型工业收归国有 C ⁠ ⁠托尔斯泰对甘地说：您所研究的“消极反抗”问题，具有最高价值，不仅是对印度，而且是对于全人类。这说明托尔斯泰和甘地都反对（　C　） A.启蒙运动 B.农业集体化 C.暴力革命 D.养老金制度 C [解析]1920年，甘地号召印度人民开展非暴力不合作运动。1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地决定停止运动。1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动。后来，印度总督与甘地谈判，双方妥协。据题干关键信息“您所研究的‘消极反抗’问题，具有最高价值，不仅是对印度，而且是对于全人类”并结合所学，这说明托尔斯泰和甘地都反对暴力革命，C符合题意。故选C。 ⁠（河南郑州三模）法国驻印度支那总督在1926年写道：“这场用鲜血覆盖整个欧洲的战争……在距我们遥远的国度里唤起了一种独立的意识。”下列事件最能反映这一观点的是（　D　） A.拉美独立运动 B.德国西里西亚织工起义 C.法国巴黎公社 D.甘地领导的非暴力不合作运动 D [解析]本题考查非暴力不合作运动。结合所学知识可知，非暴力不合作运动是由甘地领导的、印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远的运动。这场运动打击了英国的殖民统治，有利于促进印度的独立。根据材料信息“1926年”“法国驻印度支那总督”“在距我们遥远的国度里唤起了一种独立的意识”及所学可知，甘地领导的非暴力不合作运动可以反映这一观点。故选D。 ⁠下方史料说明甘地和玻利瓦尔领导的民族独立运动（　C　） 　　暴力不合作只能增加邪恶……非暴力的含义，就是指为了不与邪恶合作而自愿服刑受罚。 ——甘地 　　在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。 ——玻利瓦尔 A.背景不同 B.目的不同 C.方式不同 D.性质不同 C [解析]本题考查甘地与玻利瓦尔领导的民族独立运动的不同点。根据材料“暴力不合作只能增加邪恶……非暴力的含义，就是指为了不与邪恶合作而自愿服刑受罚”可知，甘地采取的是非暴力的方式来抵抗邪恶势力。由玻利瓦尔的话“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将