湖北省部分地区2023-2024学年高三上学期期初检测语文试卷汇编:语言文字运用Ⅰ

2023-08-25
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语言文字运用I 湖北省武汉市所口区2023-2024学年高三上学期起点质量检测语文试题 (一)语言文字运用I(本题共2小题,10分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 网上流传一种说法,长时间特别是夜晚玩手机,会造成眼部黄斑疾病,如同患上了“眼 癌”似的,完全无药可治。其实,黄斑变性的病理机制主要为眼部黄斑区结构的衰老性改 变,通常是高龄退化的自然结果。诱发黄斑变性的原因还有很多种,包括眼部炎症、高血 糖、吸烟等,A一。此外,将黄斑变性称为“眼癌”也不准确。所谓“眼癌”,是指 生长在眼部的恶性肿瘤,一般为遗传或自身基因突变引发的。“黑暗中玩手机会得跟癌”的 说法有些耸人听闻,容易对人造成误导。 不过, B,但沉溺于玩手机确实是个坏习惯,容易损害人体健康。①根据科 学研究显示,②长期睡前玩手机可能会破坏人体免疫系统,③导致视力大幅减少:④长期 玩手机也会使睡眠质量下降,⑤手机屏幕的光亮会影响褪黑素的分泌,⑥使我们在放下手 机入睡后更多处在浅睡眠,⑦而不能进入深睡眠。因此,大家还是要学会合理使用手机, 切莫沦为“手机控”。 18.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过15个字。 19.文中第二段有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严 密。不得改变原意。 【答案】18.A:这与玩手机无直接关系B:虽然这种说法不太科学。 19.语句①修改为:科学研究显示(或根据科学研究): 语句③修改为:导致视力大幅下降: 语句⑥修改为:使我们在放下手机入睡后更多处在浅睡眠的状态。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A:根据上文“其实,黄斑变性的病理机制主要为眼部黄斑区结构的衰老性改变,通常是高 龄退化的自然结果。诱发黄斑变性的原因还有很多种,包括眼部炎症、高血糖、吸烟等” 可知,黄斑疾病是高龄退化的自然结果,而且诱发的原因还有很多种,再结合下文“将黄 斑变性称为‘眼瘤’也不准确”,可见黄斑疾病与玩手机也没有直接关系,所以此处应该填 写“这与玩手机无直接关系”。 B:结合上文内容可知长时间特别是夜晚玩手机,会造成眼部黄斑疾病这种说法不太科学, 再结合下句“但沉溺于玩手机确实是个坏习惯,容易损害人体健康”可知,是转折关系, 与“但”搭配的词语是“虽然”,所以此处应该填写“虽然这种说法不太科学”。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句式杂糅,“根据科学研究显示”句式杂糅,删掉“根据”或者“显示”; ③搭配不当,“视力…减少”搭配不当,“减少”改为“下降”; ⑥成分残缺,“处在”缺宾语中心语,在“睡眠”后加“的状态”。 湖北省腾云联盟2023-2024学年高三8月联考语文试题 (一)语言文字运用I(本题共2小题,10分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 据权威机构调查,46%一59%的高三学生会在高考前出现中等以上程度的考前焦虑。过 度的考前焦虑会造成学习效率降低、思路不畅、神经衰弱、自我封闭等。那么,如何缓解 高考前焦虑呢?一(1)。 心理学的“三脚凳模型”来源于几何学中稳定、坚固、耐压的三角形,由身体冷静、 思维自信、精神专注共同构建。有学生考前紧张,手足抖动,不过是身体冷静这一凳子腿 较弱的体现:有学生自认能力不足,易气馁放弃,这就是思维自信方面较弱:还有学生在 考试时无法集中或容易分散注意力,担心考差,则是精神不专注。学生可从自身最弱处入 手,(2),强化“三脚凳模型”,积极应对高考。 《战胜考试焦虑》一书提到,①我们可先丛“觉察”中把握“三脚凳模型”。②再将功 效犹如灭火器的“三种工具”付诣于行动。③使自已保持冷静、自信和专注。具体而言, ④如果想提升身体冷ǜ,考生要从身体迹象中觉察自身状态。⑤特别是呼吸紊乱内心不踏 实、感官关闭等迹象都会影响处事状态。⑥培养对自身敏锐的觉察力有助于控制应激水平, ⑦所以能帮助我们更好地运用“救火”三工具:一是进行腹式呼吸,用鼻子吸气,感受空 气下沉到腹部,再用嘴呼气,感受气体自然释放,重复三次调整呼吸;二是使用着陆技术, 感受双脚踩在地面的真实感,以地面为双脚的支撑,或者抓握一个物品,再张开手指,感 受其温度与触感:三是充分调动感官,如环顿四周,快速地默念出所见事物,以便全身心 地投入当下,远离焦虑。 18.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过12个字。 19.文中第三段画波浪线部分有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确 流畅,逻辑严密,不得改变原意。 【答案】18.(1)“三角凳理论”来帮忙/学生可用“三角凳理论”应对 (2)以此带动另外两方面的变化/进而强化另外两条腿凳 19.②语意重复,“付诸于行动”去掉“于”,或

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