1.1.1生物的特征说课课件2023--2024学年人教版生物七年级上册

的概念 (2)学生自主、探究、合作学习能力的培养,学生讨论的组织 5、突破重点和难点的关键 通过播放多媒体课件,让学生充分观察,思考,并利用已有的知识和生活经验,归纳、总结出生物的共同特征,来突破重点和难点。 二、说教法 以互动的方式利用图片及各种资料通过PPT的方式来引导学生观察、归纳、总结生物的特征,充分调动学生的积极性、主动性 三、说学法 通过观察资料分析,培养学生的观察、探究能力,调动其积极性、主动性 四、说教过程 1、小组竞赛 激发兴趣 导入新课 2、充分质疑 分析讨论 畅所欲言 3、举例和讨论 突破重难点 4、课堂小结 课后延伸 5、课堂练习 1、小组竞赛 激发兴趣 导入课程 一开始上课,先进行一个小组竞赛,教师把师生课前准备的实物放在一起 各小组把它们分成生物和非生物两类写在纸条上,看哪组准确率高,然后排列名次。这种导入新课的方法,抓住了学生争强好胜的心理,既激发了学生学习的兴趣,又增长了学生的竞争意识,而且能提高学生自主,合作的学习能力。 最后指导学生说表现出来的特征是“活的”,是有生命的。 2、充分质疑 分析讨论 畅所欲言 从上面的竞赛内容,顺理成章的提出本节课要讨论的重点问题: (1)怎样区分生物和非生物? (2)生物有哪些共同特征? 然后分小组进行讨论,讨论后全班交流,让所有学生都有发表意见到的机会。通过这一过程,教师收集学生的正确观点,矫正学生错误观点,使生物的共同特征在学生头脑中渐渐清晰,以利于接下来的教学顺利进行。 3、举例和讨论 突破重难点 (1)小游戏、小讨论:拿东西在小组成员眼前晃一下,或者抢她的笔记本,她会怎样?为什么会这样?植物会对刺激做出反应吗?怎样证明你的说法? 游戏过后,教师做适当的解释得出结论即可,更多的质疑留给学生,激发学生继续学习和探究的欲望。 最后总结出:生物在遇到外界刺激时能够做出规律性反应既为应激性,这是生物具有的普遍性特征。 (2)小竞赛:生物能由小长到大吗?举例说出生物产生后代的方式,看哪组举得多。 让学生根据自己已有的知识和生活经验来回答这些问题,比谁的知识丰富,谁为小组做出的贡献大。 由学生总结出:生物都能生长和繁殖。 生物的生长表现是生物个体的体型增大,体重增加。 生物产生后代的过程叫做繁殖。 (3)学生讨论: 小猫调到水里,长时间出不来会淹死,死亡原因是什么?植物也要进行呼吸吗?由此你得到什么结论? 从而得出:生物能进行呼吸,绝大多数生物吸入氧,呼出二氧化碳。 绿色植物通过光合作用制造“食物”,动物吸入氧你,排出二氧化碳、汗液、尿液等等,这些都是新陈代谢。 4、课堂小结 课后延伸 通过以上的学习,让学生总结出生物的特征,教师板书。 让学生在课后进一步观察生物,查阅相关资料。通过查阅资料解释为什么种瓜得瓜种豆得豆?俗话说:一母生九子,九子各不同,有说明了什么问题?说出生物体是由什么组成的? 生物的特征还包括(1)变异和遗传 (2) 除病毒外生物体都是由细胞构成的 5、课堂练习 (1).下列现象中的物体属于生物的是( ) A.机器人弹钢琴 B.火山爆发时岩浆喷出 C.钟乳石在慢慢长大