第三单元 高分特训 2023-2024学年统编版语文九年级上册

第三单元高分特训 阅读知识训练点 记,是古代一种文体,记述文.一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受,然后记下来的一种文体,因此,它可以写景状物如《小石潭记》《核舟记》,也可以叙事如《桃花源记》,也可以将写景状物与议论抒情结合起来就象《岳阳楼记》。 标示朗读节奏一般遵循的规律 1．主语和谓语之间(优先停顿)、动词和宾语之间要停顿(修饰语与中心词之间可以不停顿)，以使语意明确。如：①陈太丘与友/期行。②待君/久不至。 2．句首语气词前停顿：其、岂、安、孰、盖、凡、夫、至若、若夫…… 3．句首关联词前停顿：苟、是故、于是、如、向使、然而、无论、是以、由是、继而、纵使、然则、但…… 4．句末语气词后停顿：者、也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已…… 5．人物对话之间一般要停顿：曰、云、言…… 6．句首时间词前或后停顿：今、顷之、少顷、未几、已而、一时、是时、既而、俄而、忽、忽然…… 7．句首状语后要停顿。如：①对子/骂父。②相委/而去。 8．并列、排比、对偶、反复、顶真等修辞句之间一般要停顿。 常见题型 解题技巧 【常见问法】 1．解释句子中的加点词。 2．选出下列句子中加点词解释正确(错误)的一项。 3．给文中画线句断句。 4．用现代汉语翻译下面的句子。 1．解释文言词语的方法 (1)平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词的意思及用法，根据平时积累判断意思或用法。 (2)在学习时应灵活掌握词语。学习常用实词时，要熟记课文中通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。学习常用虚词时，要分清各虚词的用法：①起指代作用的，如“之”“其”“何”；②起组合作用的，如“以”“为”“于”；③起连接作用的，如“及”“则”“而”；④起语气助词作用的，如“也”“乎”“哉”“焉”。 (3)结合词语所在句子的句意推断词语的意思。比如文言一词多义现象。做题时应重点考虑它在不同语境中的不同含义，进行认真比较。 2．断句 断句有一定的规律可循，但断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。断句时还要注意文章的体裁、语言风格等，这些对断句有很大的帮助。 模板揭秘：(1)落实关键词的解释。如“予独爱莲之出淤泥而不染”和“可远观而不可亵玩焉”中“染”“亵玩”分别是“沾染”“玩弄”的意思。 (2)补出原句省略的成分，调整语序，使翻译后的句子符合现代汉语的表达习惯。 (3)忠于原文，做到不误译，不漏译，不增译，无语病，通达顺畅，富有表现力。 (4)注意句子的句式，做到“字字落实”。 课外文言文阅读（一） 阅读下面的文言文，完成1-5题。 墨池记 〔宋〕曾巩 临川①之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子②《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？ 　　方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间；岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善则其所能盖亦以精力自致者非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉，况欲深造道德者邪？ 　　墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书‘晋王右军墨池’之六字于楹间以揭之。又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉其学者邪？夫人之有一能而使后人尚之如此，况仁人庄士③之遗风余思被于来世者何如哉！ 　　庆历八年九月十二日，曾巩记。 【注释】①临川：宋朝的抚州临川郡(今江西省临川市)。②苟伯子：南朝宋人，曾任临川内史。著有《临川记》六卷。③仁人庄士：指品德高尚、行为端庄的人。 日积月累： 固：①本来。固颠(七下《河中石兽》) 子固非鱼也 八下《庄子与惠子游于濠梁之上》) ②顽固。汝心之固 (八上《愚公移山》) ③必，一定。 其将固可袭而虏也 八上《周亚夫军细柳》) 书：①书信。诫子书 (七上《诫子书》) ②文书。军书十二卷 (七下《木兰诗》 ③写。乃丹书帛曰“陈胜王” 九下《陈涉世家》) 1.解释下列句中加点的词。（4分） ⑴池水尽黑 （ ） ⑵方羲之之不可强以仕（ ） ⑶羲之之书晚乃善（ ） ⑷推王君之心 （ ） 2.用“/”给下面的句子断句。（限断三处）（3分） 羲之之书晚乃善则其所能盖亦以精力自致者非天成也。 3.用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）