2.7 战国时期的社会变化 课件 2023-2024学年统编版七年级历史上册

智 慧 课 堂 邀 您 云 看 展 聆听国宝声音 感悟战国历史 —— 战国时期的社会变化 一、新课导入：智慧课堂邀您云看展（1分钟）   智 慧 课 堂 邀 您 云 看 展 战国铜壶 四川博物馆 商鞅铜方量 上海博物馆 李冰石像 四川博物馆 模板来自于 http://docer.wps.cn 二、新课教授：（一）战国铜壶 战国铜壶 学生活动： 1.聆听战国铜壶的声音。 2.结合课本回答以下问题： ①战国时期战争特点。 ②观察《战国形式图》“铜壶”提到的实力较强大的是哪些诸侯国？这一时期有哪些著名战役？ 二、新课教授：（一）聆听战国铜壶（7分钟） 战国铜壶 齐 楚 秦 韩 赵 魏 战国七雄 燕 记忆口诀： 齐楚秦燕赵魏韩 东南西北到中间 学生活动： ③绘制《战国形势图》。 3.已完成作业的同学请查看课件中战国铜壶的相关资料。 二、新课教授：（二）商鞅方升 商鞅方升 学生活动 1.观看《国家宝藏之商鞅方升》回答以下问题： ①方升制造于什么时期？ ②它见证了哪一事件？ 2.阅读课本了解商鞅变法的内容。 农民 奴隶主旧贵族 国君 士兵 学生活动 3.身份互换：各小组组长抽签，从农民、士兵、奴隶主贵族、国君中随机选择一种身份，结合提供的材料进行小组讨论,并派代表整理小组的发言，在课堂上展示。 二、新课教授：（二）商鞅方升 * 农民 ◆“商鞅佐秦，以为地利不尽”，扩大每亩的面积，以此增加农夫耕种数量”“非农与战不得入官。” ——《新唐书》 回答问题：农民通过什么方式可以提高地位？ 士兵 ◆民之见战也，如饿狼之见肉，则民用矣。 ——《商君书》 有军功者，各以率受上爵。 ——《史记》 回答问题：分析商鞅变法“民之见战，如饿狼见肉”的原因？ 二、新课教授：（二）商鞅方升 国君 ◆商君治秦，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——《战国策·秦策一》 回答问题：根据材料,商鞅变法对秦国带来了怎样的影响?秦孝公死后，商鞅被害，是否意味着变法失败了？ 教材分析 教学重难点 教学目标 学情分析 教法学法 教学过程 奴隶主贵族 ◆“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者” ——《史记》 回答问题：为什么宗室贵戚怨恨商鞅呢？ 二、新课教授：（二）商鞅方升 改革户籍制度，加强对人民的管理 严明法度，禁止私斗 废除井田制，允许土地自由买卖 鼓励耕织，生产粮食，布帛多的人可免除徭役 统一度量衡 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 军队战斗力增强 稳定社会秩序，保证社会稳定发展。 学生活动——连连看 政治 经济 军事 废除贵族的世袭特权 改革户籍制度，加强对人民的管理 严明法度，禁止私斗 废除井田制，允许土地自由买卖 鼓励耕织，生产粮食，布帛多的人可免除徭役 统一度量衡 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 加强中央集权 确立封建土地私有制 提高了农民积极性从而促进经济发展 军队战斗力增强 建立县制，由国君直接派官吏治理 有利于新兴地主阶级掌权 * 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获楚魏之师，举地千里，至今治强。 ————摘自《谏逐客书》 学生活动 学生通过阅读材料和《战国七雄实力比较图》，归纳商鞅变法的历史意义。 秦国国富兵强，为以后统一六国奠定坚实基础。 二、新课教授：（三）都江堰 李冰石像 学生活动 1.聆听李冰石像的声音。 2.观看《都江堰迎2020最大洪峰！且看千年水利工程守护“天府之国”》视频。 “蜀守冰，凿离堆，避沫水之害，穿二江成都之中……有余利用溉浸，百姓飨其利……” ——《史记·河渠书》 鱼嘴 飞沙堰 宝瓶口 灌溉 分洪 学生活动 3.以及阅读《史记·河渠书》的材料完成都江堰示意图。 二、新课教授：（三）都江堰 三、板书设计，课堂升华 战国时期的社会变化 1.战国七雄——强者争胜——和平与安全 2.商鞅变法——破旧立新——潮流与创新 3.都江堰——造福千秋——科技与未来 模板来自于 http://docer.wps.cn * 四、课后作业 写一篇小短文：请同学们在本课认识的三件国宝中，选择一件你最喜欢的国宝进行介绍。 模板来自于 http://docer.wps.cn * 谢谢聆听！ 45648.0 44064.0 $$