[中学联盟]河北省唐山市滦南县长凝镇长凝初级中学八年级上学期语文第10课墨池记（课件+导学案，共2份）

墨 池 记 宋 曾巩 学习目标 1.熟读成诵，整体感知，领会文章主旨。 2.了解借事立论、叙议结合的写法。 3.从“临池学书,池水尽黑”的事例中获得教益。 1.关于作者 曾巩(1019—1083)字子固，北宋南丰（今江西省南丰县）人。曾巩聪敏好学，十二岁即能著文立论，受到欧阳修的器重。嘉祐二年举进土，先后在地方和朝廷做过官。他也是北宋著名的散文家，名列于唐宋八大家。 2．关于墨池 墨池，写字时供洗笔洗砚的水池。文中所记墨池在江西临川，相传为晋朝大书法家王羲之学习书法的墨地遗迹。 3.王羲之 公元303年生于琅琊（今山东省临沂市），幼时在洗砚池畔苦练书法。他博采众家，务精诸体，因创妍美流变的新体享誉中外，被后人尊称为“书圣”。临沂市现存有洗砚池、晒书台等遗迹。 临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？ 点击朗读 点击下页>>>> 墨池之上，今为洲学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，以告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事，以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉。     庆历八年九月十二日，曾巩记。 第一部分（第1段）首先直接说明墨池的所在，接着指出古迹不实，然后强调不由天成，而须“以精力自致”由物及人，题小意大，发人深省。 第二部分（第2段）交代作“记”缘由，讽谕宣扬不当。 第三部分（最后一段），交代写作时间、作者，属于“记”这种文体的固定体例。 记述墨池遗迹 书法达于精妙的境界，是“以精力自致”，非“天成”。 阐明了任何成就的取得都要依靠勤学苦练的道理。 勉励人们刻苦学习，提高道德修养。 人、事 道 理 （先叙） （后议） $$ 长凝镇初级中学 八 年级 语文 学科导学案 课题 《墨池记》 课 型 新授 课时 1 主备人 刘艳霞 审核人 刘峰 学习目标 理解掌握： 1．顺畅朗读文言课文。 2．积累文言实词和虚词，学会翻译文言文。 学会运用： 3．理解文章大意，整体感知，领会文章主旨。 4．学习王羲之勤劳苦练的精神 5．了解借事立论、叙议结合的写法。 学 习 过 程 学法指导 一、预习导航 一、预习导学 1、作家作品简介 本文选自《元丰类稿》，作者曾巩（1019—1083），字子固，北宋南丰（今江西省南丰县）人，后人称之为南丰先生。卒谥“文定”。曾巩聪敏好学，十二岁即能著文立论，受到欧阳修的器重。嘉祐二年举进土，先后在地方和朝廷做过官。曾巩将儒家之“道”作为自己的指导思想，并广泛接触儒家经典以外的文化遗产。他在不少诗文中，都谈到自己刻苦读书的情况，认为没有浓厚的文化知识积累，要自成一家，是绝不可能的。他的散文风格朴实沉着，议论醇正，讲究法度和布局，结构谨严，条理分明，尤以文字明洁著称。由于独树一格，自成一体，人们称为“南丰体”。同时代人王安石说，“曾子文章众无有，水之江汉星之斗“，用河流中的长江、群星中的北斗比喻他的文章，给予很高的评价，其作品对后世有一定影响。他也是北宋著名的散文家，名列于唐宋八大家。 2、关于墨池 墨池，写字时供洗笔洗砚的水池。文中所记墨池在江西临川，相传为晋朝大书法家王羲之学习书法的墨地遗迹。 3、熟读课文、借助工具书和书下注释疏通文意，做好小组竞赛的准备（可以向别的组提问） 4、给下列加点字注音 徜徉 肆恣 王羲之 于楹间 强以仕 5、解释下列加点的词语 岂信然耶？ 尝极东方 以娱其意于山水间 晚乃善 以章其就 于楹间以揭之 被于来世何如哉 二、自主学习，合作探究 （一） 交流“预习导学” 1 、作家作品、文体 2、 检查生字生词，交流体会。 （二）采用不同的方式朗读课文，做到正确、流利、有感情。（可以展开小组赛，男女赛等） （三）小组交流，疏通文意，质疑解难。（注意结合相关词语） 3、反复读课文，整体感知课文，回答问题 （1）本文叙议结合，请从文中找出议论和记叙的句子划出来，按自然段说说作者记叙了什么事，又议论说明了什么道理？