搭一搭（二）（教案）-二年级下册数学北师大版

搭一搭（二） 教学目标 1. 借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。 2. 通过联系具体情景说明算式的方式，发展学生的理解和表达能力。 教学重点 借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。 教学难点 借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。 教学过程 一、问题情境 师:同学们,上节课我们认识了有余数的除法。谁能说一说在做有余数除法的题目时我们应该注意哪些问题? 指定学生回答问题。(余数小于除数) 【设计意图:复习上节课所学知识,再一次强调做这类题目时应该注意的问题,为本课学习奠定基础。】 　二、动手操作，探索新知。 　　活动一; 　　1. 师：老师搭好了一个，看看你能摆好并画出来吗?指名演示。集体订正。 　　2.用5个小立体块自己摆图形，再分别画出三个面的形状。 　　3、交流汇报 　　师：有没有小组摆得 不 一样的，请同学到前面边看边说你怎么想的，其他同学仔细看，认真听。 　　正面：上面：左面 　　4、师：现在搞个小比赛，小组之间，你摆一个他摆一个，然后交换过来画出三个面的情况，再交换过来检查，看谁画得准，正确率高。 三、搭一搭，想一想 　　引导学生思考：余数真的比除数小吗？ 　　引导学生：用25根、31根小棒搭（画）正方形，并写出横式。 　　思考问题 　　动手画一画 　　写出算式 四、观察物体。 　　老师把你们搭的图形搬到了纸上，现在我们来仔细观察一下这个图形。你能说说从上面看你看到了什么形状？有几个正方形，是怎么摆的？ 　　侧面呢？正面呢？ 　　你能连一连吗？（出示连线图） 　　小结：从不同角度观察同一立体图形，所看到的形状可能不同。 五、巩固练习。 　　你们的表现真不错，现在我们来做几个练习。 　　16页的第1题：看完题目后可以开始做了，如果在做题目的过程中感到有困难的，可以拿出正方体进行搭一搭，看一看后再选择。 　　反馈。你觉得哪个图形是最难的？我们就先来研究这个图形。 　　第２题：学生独立完成后反馈：一起读题后问你想提醒大家要注意什么吗？（上面看）像这种种关键词语我们可以圈一圈来提醒自己。 　　小结：从不同角度观察同一立体图形，所看到的形状可能不同，也可能相同。 六、拓展延伸 　　你能写出几个不同的算式? $$