《分数混合运算（二）》（说课课件）-六年级上册 数学北师大版

《分数混合运算(二)》说课稿 北师大版小学数学六年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第二单元第二课时《分数混合运算(二)》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 《分数混合运算(二)》是北师大版小学数学六年级上册第二单元的第二课时内容。本课通过汽车成交量这一实际背景，安排了三个问题，通过数形结合多种方式帮助学生理解。教学中围绕了"增加了几分之几”这个条件，展开探讨，学生通过画不同的线段图帮助学生理解“增加了几分之几”的意义，并从中体会到画图解决问题的优势。课程教学皆在培养学生的综合数学素养。 二、说学情 六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。 上一课时，学生已经掌握了分数混合运算的运算顺序。在此基础上，本节课深入学习，认识分数运算在实际生活中的应用。通过整数学习可以看出，学生在理解“增加几分之几”和“减少几分之几”存在困难。 三、说教学目标 1.结合具体事例,经历自主解答稍复杂的有关分数的实际问题的过程。 2.会解答两步计算的“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 3.感受分数在现实生活中的广泛应用,获得自主解决问题的成功经验,增强学好数学的信心。 4.在解决问题的过程中列出综合算式，通过观察、比较、猜测、验证，感受乘法分配律在分数中也能适用。 5.培养学生解决实际问题的能力，体会数学与生活的联系。 四、说教学重难点 1.理解并掌握“求比一个数多(少)几分之几的数是多少”的问题。 2.解决日常生活中的实际问题，体会整数运算律在分数运算中同样适用。 【教学重点】 找准单位“1”的量，发展估算意识，体会利用画图解决问题的策略。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。   六、说教学过程 （一）、导入新课 1、计算下面各题。 2.实验小学共有345人，其中男生占，男生中有报名参加了校趣味数学兴趣组，报名参加校趣味数学兴趣组的男生有多少人？ 参考答案： 答：报名参加校趣味数学兴趣组的男生有138人。 设计意图:通过复习旧知，为新课学习做铺垫。 （二）探究新知 1.出示教材情景图 2、你从这幅图中得到了哪些数学信息？ 3、你能提出哪些数学问题？ 4、解决问题：航模小组有多少人？ ①  请你先估算一下航模小组有多少人？（说明理由） ②  请你用图来表示三个量之间的关系。 （学生尝试画图，教师巡视） ③  学生独立思考和组内交流后，进行全班交流。 （学生边说教师边板书） ④  尝试计算 我们用画图的方法，清楚地了解了三个量之间的关系，请你算一算，航模小组到底有多少人？ （学生独立计算） 3、体会运算定律在分数中的应用 师：这两种做法有什么相同点和不同点？ （相同点：都是以第一天的成交量为单位1，都是求第二天的成交量。不同点：两种算法不同 师：这两个综合算式你有什么发现？（生：我发现了这两种不同的算法答案是一样的，而且他们是有联系的，也就是我们以前学过的乘法分配律。） 师生总结:整数乘法运算律在分数乘法中同样适用 拓展应用：   两天的门票收入一共是多少？ 小记者花喜鹊报道：本次举办的车展会取得了很大成功，前往参观的动物络绎不绝，成交量也创新高。据了解，车展会第一天的门票收入就达９６０元，第二天比第一天增加了1/6。4. （三）、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生自己讲述收获,可以是知识点,也可以是情感方面,还可以…… （四）、课堂练习 1、填一填 1）、80米的 是（ ）；300吨的是（ ）吨。 2）、小时=（ ）分 千米=（ ）米 3）、 20千克奶糖，上午卖出它的，下午卖出上午的，下午卖出（ ）千克。 4）、科技小组有学生60人，美术小组是科技小组的,书法小组是美术小组的，书法小组有（）人。 2.求比一个数多几分之几的数是多少。 (教材第24页情境图) (1)阅读理解,已知第一天的成交量是(　　)辆,第二天的成交量比第一天增加了(　　),所求的问题是第二天的成