第三章 圆 专题五 课标新导向(章节提升)-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级下册数学同步课件PPT(北师大版)
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教辅
内容正文:
数 学
教与学 学导练
教与学 学导练 数学 九年级 全一册 配北师大版(章节专题提升)
第三章 圆
专题五 课标新导向
·下册·
2
目录
01
教材母题
02
跨学科融合
03
数学文化
04
新定义创新
教材母题
1. (课本P108第33题改编)如图XZ3-5-1,A,B,C,D是☉O上的四个点,AB=AC,AD交BC于点E.
图XZ3-5-1
(1)求证:∠ABC=∠ADB;
(1)证明:∵AB=AC,
∴∠ABC=∠ACB.
∴=.
∴∠ABC=∠ADB.
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(2)若AE=2,ED=4,求AB的长;
(2)解:∵∠ABE=∠ADB,∠BAE=∠BAD,
∴△ABE∽△ADB.
∴=.
∵AE=2,AD=AE+ED=2+4=6,
∴=.
∴AB=2.
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(3)若BD为☉O的直径,在(2)的条件下,判断AC与BD的位置关系,并说明理由.
(3)解:AC∥BD.
理由:∵BD为☉O的直径,
∴∠BAD=90°.
∵AB=2,AD=6,
∴在Rt△BAD中,tan∠BDA==.
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∴∠BDA=30°.∴∠ACB=30°.
∴∠ACB=∠ABC=30°.∴∠BAC=120°.
∵∠BAD=90°,∴∠CAD=30°.
∴∠CAD=∠BDA.
∴AC∥BD.
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2. (母题变式)如图XZ3-5-2,钝角三角形ABC中,AB=AC,☉O为△ABC的外接圆,点D为优弧上一点(不与B,C重合),连接AD,CD,AD交BC于点E,△ACD的内心F恰好落在BC上.
图XZ3-5-2
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(1)求证:AB∥CD;
(1)证明:∵AB=AC,
∴∠B=∠ACB.
∵点F是△ACD的内心,
∴CB平分∠ACD.
∴∠ACB=∠BCD.
∴∠B=∠BCD.
∴AB∥CD.
图XZ3-5-2
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(2)连接AF,求证:AB=BF;
(2)证明:∵点F是△ACD的内心,
∴AF是∠DAC的平分线.
∴∠EAF=∠CAF.
∵∠BAF=∠BAD+∠EAF,∠BAD=∠BCD,
∴∠BAF=∠BCD+∠FAC.
∵∠ACB=∠BCD,
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∴∠BAF=∠BCA+∠FAC.
∵∠BFA=∠BCA+∠FAC,
∴∠BAF=∠BFA.
∴AB=BF.
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(3)若BE=4,CE=5,求CF的长.
(3)解:∵∠BAD=∠BCD,∠ACB=∠BCD,
∴∠BAD=∠ACB.
又∵∠ABE=∠CBA,∴△ABE∽△CBA.
∴=.
∵BE=4,CE=5,∴BC=BE+CE=9.
∴=.∴AB=6.由(2)知BF=AB=6,∴EF=2.
∴CF=CE-EF=3.
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跨学科融合
3. (圆与物理)中国5A级旅游景区开封市清明上河园中水车园的水车由立式水轮、竹筒、支撑架、水槽等部件组成.如图XZ3-5-3是水车园中半径为5 m的水车灌田的简化示意图,立式水轮☉O在水流的作用下利用竹筒将水运送到点A处,水沿水槽AP流到田地,☉O与水面交于点B,C,且点B,C,P在同一直线上,且∠PAC=∠PBA,若点P到点C的距离为32 m,立式水轮☉O的最低点到水面的距离为2 m,连接AC,AB.
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(1)求证:AP是☉O的切线;
(1)证明:如答图XZ3-5-1,连接AO,并延长AO交☉O于点D,连接CD,则∠ACD=90°.
∴∠CAD+∠CDA=90°.
图XZ3-5-3
答图XZ3-5-1
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∵∠ABC=∠ADC,∠PAC=∠PBA,∴∠PAC=∠ADC.∴∠CAD+∠PAC=90°,即OA⊥PA.
∵OA是半径,∴AP是☉O的切线.
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(2)请求出水槽AP的长度.
(2)解:如答图XZ3-5-2,连接OC,过点O作OF⊥BP于点E,交☉O于点F,且EF=2 m.
∵OF=5 m,∴OE=OF-EF=5-2=3(m).
答图XZ3-5-2
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∴EC===4(m).
∴BC=2OC=8 m.
∵PC=32 m,∴PB=CP+CB=32+8=40(m).
∵∠PAC=∠PBA,∠CPA=∠APB,∴△CAP∽△ABP.
∴=.∴AP2=PB·CP=40×32=1 280.
∴AP=16(m).
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数学文化
4. (数学文化)在《九章算术》卷九中记载了一个问题:“今有勾三步,股四步,问勾中容圆径几何?”其意思是:“如图XZ3-5-4,今有直角三角形勾(短直角边)长为3步,股(长直角边)长为
4步,该直角三角形能容纳的圆(内切
圆)的半径是多少步?”根据题意,
求该内切圆的半径为多少步.
图XZ3-5-4
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解:如答图XZ3-5-3,连接OD,OE,OF,OA,OB,OC.
∵∠C=90°,BC=3步,AC=4步,
∴AB===5(步).
∵D,E,F是切