第一章 特殊平行四边形 专题五 课标新导向(章节提升)-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级上册数学同步课件PPT(北师大版)
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教辅
内容正文:
数 学
教与学 学导练
教与学 学导练 数学 九年级 全一册 配北师大版(章节专题提升)
第一章 特殊平行四边形
专题五 课标新导向
·上册·
2
目录
01
教材母题
03
跨学科融合
04
数学文化
05
实践探究
02
母题变式
教材母题
1. (课本P25第5题)如图SZ1-5-1,正方形ABCD的对角线相交于点O,正方形A'B'C'O与正方形ABCD的边长相等,在正方形A'B'C'O绕点O旋转的过程中,两个正方形重叠部分的面积与正方形ABCD的面积有什么关系?请证明你的结论.
图SZ1-5-1
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解:重叠部分面积不变,总是等于正方形面积的.
图SZ1-5-1
证明如下:
∵四边形ABCD和四边形A'B'C'O都是正方形,∴OB=OC,∠OBA=∠OCB=45°,∠BOC=∠A'OC'=90°.
∴∠A'OB=∠COC'.
在△OBM与△OCN中,
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∴△OBM≌△OCN(ASA).
∴S△OBM=S△OCN.
∴S四边形OMBN=S△OBM+S△OBN=S△OCN+S△OBN=S△BOC.
∴四边形OMBN的面积等于三角形BOC的面积,即重叠部分面积不变,总是等于正方形面积的.
图SZ1-5-1
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2. 如图SZ1-5-2,把正方形ABCD绕着点A,按顺时针方向旋转得到正方形AGFE,边FG与BC交于点H.
图SZ1-5-2
(1)试问线段HG与线段HB相等吗?请先观察猜想,然后再证明你的猜想;
母题变式
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解:(1)HG=HB.
理由如下:如答图SZ1-5-1,连接AH,
由旋转可知,AG=AB,∠G=∠B=90°,AH=AH,∴Rt△AGH≌Rt△ABH(HL).
∴HG=HB.
图SZ1-5-2
答图SZ1-5-1
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(2)若正方形的边长为2 cm,∠BAG=2∠BAE,求重叠部分(四边形ABHG)的面积.
图SZ1-5-2
解:(2)由(1)知Rt△AGH≌Rt△ABH,
∴∠GAH=∠BAH.
∵∠BAG=2∠BAE,∠GAE=90°,
∴∠BAE=∠GAH=∠BAH=30°.
设BH=x cm,则AH=2x cm.
∵AB=2 cm,
∴BH2+AB2=AH2,即x2+4=(2x)2.
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∵x>0,
解得x=.
∴重叠部分的面积=2××2×=(cm2).
图SZ1-5-2
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3. (课本P27第13题)如图SZ1-5-3,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD是∠ACB的平分线,DE⊥BC,DF⊥AC,垂足分别为E,F.求证:四边形CEDF是正方形.
图SZ1-5-3
证明:∵CD平分∠ACB,DE⊥BC,DF⊥AC,∴DE=DF,∠DFC=90°,∠DEC=90°.又∵∠ACB=90°,
∴四边形DECF是矩形.∵DE=DF,
∴矩形DECF是正方形.
教材母题
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4. 如图SZ1-5-4,在Rt△ABC中,∠ACB=90°.
图SZ1-5-4
(1)用尺规作图法作出△ABC的角平分线CD;
解:(1)如答图SZ1-5-2,CD即为所求.
答图SZ1-5-2
母题变式
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(2)在(1)的条件下,若DE⊥BC,DF⊥AC,垂足分别为E,F,判断四边形CEDF的形状,并说明理由.
图SZ1-5-4
解:(2)四边形CEDF为正方形.
理由如下:∵CD平分∠ACB,
DE⊥BC,DF⊥AC,
∴DF=DE,∠DEC=90°,∠DFC=90°.
∵∠ACB=90°.∴四边形CEDF为矩形.
∵DF=DE,∴四边形CEDF为正方形.
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跨学科融合
5. (四边形与物理融合)如图SZ1-5-5,在矩形ABCD中,AB=20 cm,动质点P从点A开始沿AB边以4 cm/s的速度运动,动质点Q从点C开始沿CD边以1 cm/s的速度运动,质点P和质点Q同时出发,当其中一质点到达终点时,另一质点也随之停止运动,设动质点的运动时间为t s,则当t为何值时,四边形APQD是矩形?
图SZ1-5-5
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解:由题意,得AP=4t cm,DQ=(20-t)cm.
∵四边形APQD是矩形,
∴AP=DQ,即4t=20-t.
解得t=4.
∴当t=4时,四边形APQD是矩形.
图SZ1-5-5
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数学文化
6. (四边形与传统文化)中国结象征着中华民族的历史文化与精神,小贤家有一个中国结挂饰,他想求两对边的距离,利用所学知识抽象出如图SZ1-5-6所示的菱形ABCD,测得BD=12 cm,AC=16 cm,直线EF⊥AB交两对边于点E,F,求EF的长.
图SZ1-5-6
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解:∵四边形ABCD是菱形,
∴AC⊥BD,AO=AC=8 cm,
BO=BD=6 cm.
∴AB==10(cm).
∵=AC·BD=AB·EF,