13.2 内能 2023-2024学年人教版物理九年级全一册

内能 一、教学目标 1.物理观念 (1)了解内能的概念,知道温度、质量与内能的关系。 (2) 知道热传递过程中,物体吸收(放出)热量,温度升高(降低),内能改变。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：探究改变物体内能的多种方法。 教学难点：内能与温度有关。 三、教学分析 学生已经对分子动理论有所了解, 在此基础上理解内能的概念及其影响因素有一定的难度,内能的改变方法要多难过实例帮助学生理解。 四、教学过程 （一）新课导入 活动1【导入】内能 提出问题“烧开水时,壶盖跳动的能量从哪里来的?”,引导学生思考推动瓶盖的能量是什么。 （二）新课讲解 活动2【讲授】内能 通过多媒体课件展示运动着的足球,引出分子具有动能。(课件3) 通过多媒体课件展示弹簧形变时具有势能,引出分子具有势能。(课件3) 教师给出分子具有动能和势能,并要求学生阅读教材说明什么是内能。教师给出内能的定义。(课件4) 教师提问:请同学们思考在已有的知识内,内能的定义与什么能定义相似。引导学生判断内能和机械能的区别,教师给予补充和完善。(课件4) 多媒体展示插图,提问:低温物体内部有无分子?这些分子是否在不停地做无规则运动?低温物体有内能吗?与高温物体相比,这些分子的运动会怎样?引导学生思考哪些物体具有内能。 教师与学生共同得出结论:一切物体都有内能。(课件5) 教师组织引导学生讨论内能与温度的关系,引出如何改变内能。(课件6) 活动3【讲授】改变物体内能的方法 提出要求,请学生根据生活经验和小学自然所学的办法,让铁丝温度升高。 请学生归纳小组改变物体内能的方法,教师补充完善。 说明热传递的特点,明确热传递的概念,同时给出生活中的其他例子(用热水袋取暖等)。 教师提出热量的概念及单位(课件9) 教师明确指出做功可以使内能增加也可以使内能减少。 演示:实验一:压缩空气点火,请学生仔细观察发生的现象,并给予简单的解释。  教师补充说明对物体做功,内能增加(课件11)  实验二:气体膨胀做功内能减少的实验,请学生仔细观察瓶内出现白雾。 教师补充说明瓶内原有的水蒸气是无色透明的,看不见;瓶内出现白雾是水蒸气液化成小水滴。这是由于空气推动塞子做功,内能减少,温度降低造成的,是“物体对外做功”。(课件11) 提问其他例子,如“钻木取火、冬天搓手取暖”“滑梯下滑”等现象如何解释。(课件6) 活动4【讲授】课堂小结 (1)要知道内能和热量这二个概念的确切含义,更为重要的是能够区分温度、内能、热量,知道内能与机械能的区别和联系。 (2)要掌握做功与热传递在使物体内能改变上的关系。 （二）作业 1、基础性作业：完成教材第 10页“动手动脑学物理”的练习。 2、拓展性作业：尝试将铁丝升温，至少四种方法 （三）板书设计 $$