1.1 长度和时间的测量 2023-2024学年人教版物理八年级上册

长度和时间的测量 一、教学目标 1物理观念 (1)了解单位和国际单位: (2)知道长度和时间的单位及单位换算; (3)会正确使用刻度尺测量长度。 2科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象,具有初步的观察能力、分析概 括能力。 3科学探究 通过实践和探究,让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲,乐于探索自然 现象和日常生活中的物理学道理的精神,树立正确的世界观和唯物主义观。 4科学态度与责任 培养学生观察思考,勇于发现乐于探究的学习习惯,以及应用物理知识解决实际问题的 能力。 二、教学重难点 教学重点:正确使用刻度尺测长度 教学难点:单位换算和刻度尺测长度时的正确读数 三、教学过程 一、引入 首先,请同学们观察这幅图,图中麦粒一样的图案是静止的?还 是运动的?很多同学感觉它是运动的,其实它是由很多静止的同心圆 所组成。这是心理学中非常著名的弗雷泽螺旋幻觉图形。 再请同学们观察下面这一幅图,两条紫线是直的还是弯曲的?看 上去像是弯的,我们可以划一道红色的直线,通过红色直线与两条线 的对比,我们发现这两条线都是直线,是平行的。我们看起来像是弯 的,是由于背景的干扰,我们去掉背景就很容易看到两条线是平行直 线了。 从以上可以看出人的直觉并不可靠,为了正确地认识周围的世 界,准确地把握事物的特点,人们发明了许多仪器和工具,帮助我们 进行准确的测量。 二、新课 (一)长度的单位 测量实际上是一个比较过程,就是将一个待测的量与一个公认的 测量标准(也叫单位)进行比较。长期以来,世界上不同地区(甚至 同一地区的不同年代)选定的测量标准各不相同。为了方便国际交流, 国际计量组织制定了一套国际统一的单位,叫国际单位制。 在国际单位制中,长度的基本单位为米(meter),用字母m表 示。比如说,我们要表示1米,就可以写作1m。那么一米有多长呢? 一个普通初中生右手侧举后,从右手中指指尖到左肩的距离约为1m 1983年国际计量大会规定:光在真空中1/299792458秒内所经过的 路程的长度定义为1m。 除了标准单位之外,在日常生活中长度还有其他常用单位,有同 学能举几个例子吗?学生举例后,我将名称和缩写写到黑板上,(按 照单位大小顺序写,后续做题时,可以给学生提供一个参照)。这些 都是长度测量的单位,我们来看他们和标准单位之间的关系。接下来 让我们来看一个习题,0.8km等于多少μm?请大家思考两分钟。这 道题我们一起来看一下,之前我们学习的单位之间的关系都是和标准 单位之间的,这里我们可以将0.8km看做0.8×1km,因为1km等于 10m所以原式等于0.8×10m,又因为1m等于10μm所以0.8km 等于8×103μm。下面请同学们尝试做一下这个题目。 (二)长度的测量 下面我从教室的门口走到尽头,请大家数一下用了多少步?下面 请一位同学也从教室的门口走到尽头,请大家数一下用了多少步。 人们正常走路,一步的距离大约为0.5m,以此为长度标准,估测教 室的长度。生活中长度估测的结果精确度是不高的,当精确度要求高 的时候,可以选择适宜的长度测量工具去进行测量。你知道长度测量 工具有哪些?列举测量工具,这些都是我们日常生活中会用到的测量 工具。除此之外,当我们需要测量更加精确的时候,就需要用到千分 尺和游标卡尺。 有了测量工具,我们还需要学会正确去使用。比如我们的刻度尺, 第一会认,使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置,测量长度工 具、线段刻度标零的刻度线:量程,量程是度量工具的测量范围,最 小测量值和最大测量值决定,注意量程是一个范围不是一个值:分度 值,即最小刻度值,就是在测量仪器所能读出的最小值,指测量工具 上相邻的两个刻度之间的最小格的数值。 第二会放,刻度尺要放正,有刻度的一边要紧靠被测物体,与所 测长度平行,不能倾斜。第一个图,刻度尺没有和所测长度平行。第 二个图,因为这个尺子比较厚,有刻度的一侧没有紧靠被测物体,像 我们日常所用的刻度尺相对而言厚度可以忽略,就可以这样放。第三 个图是正确的 第三会看,读数时,视线与刻度尺尺面垂直。 第四会记,记录的测量结果应由数字和单位组成。 下面请同学们做一下这个题目。 [小实验]两分钟请同桌合作进行测量使用刻度尺测量作业本和物理课 本的长度和宽度。(这里要注意刻度尺的分度值为0.1cm,要估读到 下一位;最后的答案要有数值和单位) 请同学们阅读下面的小资料,了解常见的长度和距离 给大家两分钟时间完成小练习 (三)误差 误差是测量值和真实值之间的差异。 误差由于测量工具、测量方法和人所引起。 任何测量都有误差,误差只能尽量减小;错误是人为造成的,是可以 避免的。 这里要注意:误差是客观存在的,不可避免的,不可能消除,只能尽 量的减小。 减小误差的办法:多次测量取平均