2 繁忙的工地——线和角(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年四年级上册数学同步教案(青岛版)

二 繁忙的工地一一线和角 单 元备课 第二单元 本单元所需课时数 6课时 主要内容 本单元的主要内容是：认识射线和直线，由射线引出角的定义：从比较角 的大小引出用量角器量角的方法，认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、 钝角和直角之间的关系，画指定度数的角。 六三制青岛版教材对“线和角”的了解先是在二年级上册，结合生活情景及 操作活动，使学生初步认识角和直角，并知道角的各部分名称，会用尺画角， 用三角板判断直角、画直角。接着在二年级下册，让学生认识锐角和钝角，并 能借助三角板上的直角判断一个角是直角、锐角和钝角。最后就是本册教材这 教材分析 一单元，让学生进一步学习角的度量。学生在二年级上认识长度单位时，就已 初步认识了线段。因此本单元教材一开始就借助直观，引入了射线和直线的概 念。并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。在此基础上教学角的概念 和角的表示符号。然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角，教学 角的分类和角的画法。本单元教材在编株时，注意让学生在动手操作中发现数 学规律。通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角 等多种方式加深学生对图形的认识。 1.学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。 使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定 度数画角。 氰 2使学生通过动手实验和对具体实物的观察，会画指定度数的角。 3使学生在活动中进一点积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发 展数学思考。使学生进一点体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的 价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 重点 重点：认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。 难点：使学生认识常见的几种角，会用量角器量角的度数和按指定度数画 难点 角。 色学科网书城四 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 1.恰当把握教学目标。 教与学建议 2注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。 3加强动手操作，提供自主探索的空间。 4.努力挖掘教材中蕴酒的数学思想、方法。 1.认识线段、射线和直线1课时 单元课时分配 2认识角 1课时 3.认识线和角练习课 1课时 4.角的度量1课时 5.画指定度数的角、角的分类1课时 6.画指定度数的角、角的分类练习课1课时 2.1 认识线段、射线和直线 课题 线段、射线和直线 课型 新授课 教学内容 教科书第22-23页红点1的内容 1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联 系和区别。 教学目标 2.培养学生观察、比较和概括的初步能力。培养学生关于射线、直线、 线段的空间观念。 3体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。 教学重点 掌握线段、射线、直线的特征。 教学难点 掌握线段、射线、直线的联系和区别。 教学准备 多媒体课件，实物投影仪。 教学过程 备注 一、回顾复习，导入新课 看图片：出示“繁忙的工地”。然后看车灯射出的光线，你能提出 什么问题？ 教师：在我们日常生活中经常看到各种各样的线。你能举几个例 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.ZXXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 子吗？ 学生：电线、电话线，电视天线，广播线，电话机的话绳，跳绳 的绳子，写字的时候铅笔尖移动会画出各种各样的线。 二、自主活动，探索新知 认识线段、射线、直线。 (1)认识线段 教师：同学们仔细观察这条线，它有什么特点？ 学生：（直直的。有两个点。）（教师随机板书：有两个端点直的） 引导学生 教师：我们把这样一段一段的线叫线段。我们再来看一下线段的画法。 说出关键 (课件出示) 点。 教师：谁来说一下线段到底怎么画？ 学生：先画两个端点，再把这两个端点连起来。 教师：好，那我们就按刚中所说的方法在练习本上画一条线段。同桌 相互检查一下。 教师：看来，同学们对线段有了一定的认识，现在考考大家。（课件展示） 下面的图形是有几条线段围成的？ 教师：找学生回答。 教师：我们周围的线段很多很多，请同学们用心找一找，看谁找得多。 (2)认识射线 教师：太阳、手电筒照射出去的光线还能不能叫做线段？为什么？ 学生：（预设：不能。因为光线没有两个端点。） 教师：你能不能量出它的长度？ 学生：不能，光线只有一个端点，找不到另一点，所以不能量出它的 长度。 教师：光线和我们刚中认识的线段不一样，线段有两个端点，有头有 尾，而光线只有一个端点，只有头，没有尾，我们把这样的线叫射线。 (板书：射线) 教师：我们再来看一逼射线的画法。（课件出示）把线段的一段无限 延长的过程。 把线段向一端无限延长就得到一条射线。你能不能用动作描述一下怎 样向一端无限延长？ 教师：同学们再试着画一条