内容正文:
第七单元
庆元旦—时、分、秒的认识
单元备课
第七单元
本单元所需课时数
6课时
本单元安排了3个信息窗。
信息窗一的主题图是举行元旦联欢会的情境。借助钟面呈现联欢会及各个
节目开始的时刻,引出对时、分的认识。
主要内
信息窗二是观看元旦联欢会最后一个节目校园歌曲大联唱的情境。借助节
目开始和结束的时刻,引发学生提出“校园歌曲大联唱一共用了多长时间?”
的问题,从而引入有关经过时间的简单计算的学习。
信息窗三是以“新年的钟声”为情境,认识时间单位秒以及建立分与秒的
关系。
本单元属于数与代数领域的“常见的量”教学。学生在一年级下册学习中
已经初步认识了钟表,知道钟面上有时针、分针,能准确识别钟面上有关“整
教材
时”“大约几时”这几种特殊的时刻。本单元学习将为后续学习24时计时法以
析
及年、月、日的相关知识打下基础,起承上启下的作用,不容忽视。而且,学
习这部分知识,对于培养学生形成时间观念,养成遵守时间和珍惜时间的良好
习惯有着重要的作用。
1.结合具体情境,认识时间单位时、分、秒,掌握它们之间的关系。知道
1时=60分,1分=60秒。会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻,并进行有
关经过时间的简单计算。
2.经历观察、操作等探索活动,初步体验时、分、秒的实际意义,建立初
步的时间观念。在用时间描述生活现象的过程中,培养学生初步的应用意识。
3.结合具体实例,让学生感受时间与生活的密切联系,从而使学生养成遵
守时间、珍惜时间的良好习惯。
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重点、
重点:认识钟面上的时刻,掌握时、分、秒之间的关系。
难点
难点:正确地读出钟面上的时刻和有关经过时间的简单计算。
1.对时间单位的认识要紧密联系学生的生活经验。
教与学建议
2.进行遵守时间、珍惜时间的教育
3.对本单元的评价,教师既要注重对学生所掌握知识与技能的考查,又要
结合具体活动考查学生在求知探索过程中的表现,是否会与同伴进行合作交流
等。
7.1认识时、分
7.2认识时、分练习课
单元课时分配
7.3计算经过时间
7.4认识秒
7.5认识秒练习课
7.6变废为宝
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7.1认识时、分
课题
认识时、分
课型
新授课
教学内容
教科书第71-72页红点1、绿点1,红点2、绿点2的内容
1.结合具体情境认识时、分,掌握它们之间的关系,知道1时=60分。
会看钟表,能正确认读钟面上的时刻,认识半时。
教学目标
2.了解时、分的实际意义,建立时间观念,渗透数学模型思想。
3.在用时间描述生活现象的过程中培养应用意识,感受时间与生活的密
切联系,养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
认识时间单位“时”“分”,知道1时=60分,能正确读写钟面上所表示
教学重点
的时刻。
教学难点
正确辨认钟面上接近整时的时刻。
教学准备
多媒体课件、钟表模型等
教学过程
备注
一、情境设计,导入新课
教师:同学们,一年的第一天是什么日子啊?
学生:春节。
也可以通
教师:对,我们中国阴历的第一天是大年初一,也就是春节。那
过复习整
时导入新
么阳历呢?
课。
学生:元旦。
教师:你们还记得元旦是怎么过的吗?
学生回忆回答。
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教师:这里有一场元旦联欢会,咱们一起来看看。
(板书课题:认识时、分)
二、自主活动,探究新知
1.学习红点1
(课件出示情境图)
教师:在热闹的元旦联欢会上,上演了许多精彩的节目,都有哪些
节目?
学生:舞蹈、相声、快板、独唱。
教师:这么多精彩的节目,节目演出的时刻是几时几分?这些时刻
还是我们以前学过的整时吗?
课堂预设学生摇头。
教师:为了更精确地知道时间,仅仅认识整时还不够,因此,人们
又将“时”划分为更小的时间单位“分”。认识“分”首先得认识钟表,
现在老师把这个钟表放大到屏幕上(课件出示),仔细观察钟表,你发现
认识小格
了什么?
是理解分
先让学生想一想,再在小组内说一说。
针计时的
教师:仔细地看看时针和分针有什么不同?
关键,因
学生1:时针较短,分针较长。(课件闪烁)
此教师舍
学生2:时针较粗,分针较细。(课件闪烁)
得花时间
教师:咱们数数大格有几个?
和学生一
学生:12个。
起认真数
教师:每个大格中间又有几个小格?
数,先大
学生:5个。
胆猜测后
教师:整个钟面上一共有多少个小格?
实际验
学生:60个。
证。
教师:数得对不对呢?有什么好办法能比较快地数出来?
学生:5个5个地数。
教师:认识了钟面,那你知道时针、分针是怎样计时的吗?
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