7 制作标本-表内除法(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年二年级上册数学同步教案(青岛版)

七制作标本— 表内除法 (一)单元备课 第七单元 本单元所需课时数 11课时 主要内容 本单元安排了3个信息窗和1个“相关链接”内容。主要学习用2一5的乘法 口诀求商；乘除法之间的关系；用69的乘法口诀求商；倍的意义及求一个 数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。 本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的，是以 教材分析 后继续学习除法相关知识的基础。通过本单元的学习，学生不仅可以知道有些 除法可以直接用乘法口诀算，而且还可以在想乘法口诀算除法的过程中加深对 乘除法关系的认识。 1、结合具体情境，学会用口决求商的方法，逐步熟练地口算表内除法，进一 教学目标 步认识“倍”，体会“倍”的意义。 2、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，能利用有关倍的知识，解决 问题。 3、在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。 重点、难点 重点：学会用口诀求商的方法，逐步熟练地口算表内除法。 难点：进一步认识“倍”，体会“倍”的意义，能解决有关倍的问题。 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题 能力欠缺，对生活中的问题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主 要采用游戏的形式，让学生在玩中体验、玩中创造。在游戏中让学生理解教材 中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注意营 造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们 在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效 果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的除法计算的实际问题 是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例题 和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。 1、开发利用好教学资源。 本单元的学习素材是孩子们所喜欢的。学习本单元知识时，要充分利用信 教与学建 息窗提供的情境，引起学生对相关活动的回忆，展开提出问题，解决问题的探 索活动。 2、以“解决问题”为线索组织小学生的探索活动，注重基本的解决问题 方法的指导。 虽然本单元是计算教学，但要注意基本的解决问题方法的训练。如教学“平 均每人捉了几只蝴蝶”，先要引导学生分析，解决这个问题就是“把15平均 分成3份，求每份是多少？”，让后根据除法的意义列式解答。 3、正确处理算法多样化与教学重点之间的关系。 教材中用解决问题引出对口诀求商计算方法的探索。教师要在尊重学生算 法多样化的基础上，适当关注本单元的教学重点。学会用口诀求商是本单元教 学的主要目标，当学生用自己的方法求商后，应组织学生进行交流，如果学生 想不到口诀求商的方法，教师应该给予针对性的引导。 4、恰当的评价学生运用口诀计算表内除法的能力。 画学科网书城回 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 1.用25的口诀求商 1课时 2.用25的口诀求商练习 1课时 3.用69的口诀求商 1课时 4.用乘法口决求商练习 1课时 单元 5.求一个数是另一个数的几倍 1课时 6.求一个数是另一个数的几倍练习课 1课时 时分配 7.连乘、连乘、乘除混合 1课时 8.连乘、连乘、乘除混合练习 1课时 9.回顾整理 1课时 10.综合练习 1课时 11.智慧广场 1课时 7.1用25的口决求商 课题 用25的口诀求商 课型 新授课 教学内容 教科书第79页和80页红点的内容 1.会用25的乘法口诀求商，体会乘除法之间的关系。 教学目标 2.掌握除法竖式的写法，理解除法竖式每一部分的名称和所表示的意 义。 教学重点 会用25的乘法口诀求商和掌握除法竖式的写法。 教学难点 理解除法竖式每一部分的名称和所表示的意义。 教学准备 多媒体课件、电脑、投影仪。 教学过程 备注 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 一、情最设计，导入新课 1、师：同学们，你们经常到郊外去玩吗？都参加过哪些活动？（学 通过对学 生回忆到郊外参加过的活动，如：放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。) 生郊外活 生：我们烤过羊肉串。 动的提 生：我放过风筝。 问，激发 师：我知道咱们班有捉过蜜蜂的，是吗？ 学生探究 生：×××捉过蜜蜂 的热情， 2、出示大屏幕：我们数学课本上的小朋友去捉蝴蝶了，我们一起看 导入本节 一下（课件展示） 课的学 3、找信息 习。 从图中你看到了什么？听到了什么？（为说话的小朋友想个名字） 生：我采了8朵花，每种两朵。 生：我们捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里。 生：我们采了12种叶子，平均放在4个信封里 4、提问题 师：你能根据我