第五单元 第三章 第三章 动物在生物圈中的作用-【优化探究】2023-2024学年八年级上册生物同步配套PPT课件（人教版）

八年级（上）生物 返回导航 上页下页 第三章 动物在生物圈中的作用 八年级（上）生物 返回导航 上页下页 基础练 能力练 素养练 八年级（上）生物 返回导航 上页 下页 基础练一抓落实 知识点 动物在生物圈中的作用 1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话能体现动物在生物圈中的作用是(A) A.维持生态平衡 B.帮助植物传播种子 C.促进生态系统的水循环 D.仿生 八年级（上）生物 返回导航 上页 下页 解析：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳 定的状态，这种现象叫作生态平衡。如果食物链或食物网中的某一环 节出了问题，就会影响整个生态系统，动物是食物链中主要环节之 一，在维持生态平衡中起着重要的作用。因此“螳螂捕蝉，黄雀在 后”这一俗语能体现动物在生物圈中的作用是维持生态平衡。故选A。 八年级（上）生物 返回导航 上页下页 2.下列组合中与仿生学的科研成果不相匹配的是(A) A.雷达与蛙眼 B.蝇的复眼与蝇眼照相机 C.长颈鹿与宇航服 D.蛋壳与薄壳建筑 八年级（上）生物 返回导航 上页 下页 解析：某些动物能通过口腔或鼻腔把从喉部产生的超声波发射出去， 利用折回的声音来定向，这种空间定向的方法，称为回声定位。雷达 是模仿蝙蝠回声定位的原理来工作的，因此雷达与蛙眼不相匹配，A符 合题意。故选A。 八年级（上）生物 返回导航 上页 下页 3.关于动物在生物圈中的作用，下列叙述正确的是(B) A.松鼠储存松子，不利于松树种子传播 B.羊以草为食，有利于促进物质循环 C.太阳鸟吸食花蜜，不利于植物的繁殖 D.灭杀草原鼠，有利于维持生态平衡 八年级（上）生物 返回导航 上页 下页 解析：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸 收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，促进生态系统的物质 循环。可见，羊以草为食，有利于促进物质循环，B正确。故选B。 八年级（上）生物 返回导航 上页 下页 4.苹果成熟后果实颜色鲜艳，味道由青涩变酸甜，能吸引动物前来取 食，动物吃下果实后，种子随粪便排出而传播。上述事实说明(C) A.所有植物都靠动物传播种子 B.动物会对植物的生活产生不良影响 C.动植物存在相互适应、相互依存的关系 D.动物有利于促进生物圈中的水循环 八年级（上）生物 返回导航 上页 下页 解析：由题意可知，①动物吃果实分解为无机物，参与了物质循环； ②在生态系统中，动物作为消费者能维持生态平衡，若缺少动物，生 态平衡将受到破坏；③动物帮助植物传粉和传播种子；④动物和植物 形成了相互适应、相互依存的关系。但需要注意的是，不是所有植物 都靠动物传粉和传播种子。故选C。八年级（上）生物 返回导航 上页下页 第三章 动物在生物圈中的作用 八年级（上）生物 返回导航 上页下页 课前预习梳理 课堂探究突破 八年级（上）生物 返回导航 上页 下页 课前预习一 梳理 知识点1在维持生态平衡中的重要作用 1.生态平衡：在生态系统中，生物的 种类、各种生物的数量和所占 的比例总是维持在 相对稳铁态的现象。 2.平衡原因：在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存 在着相互依赖、相互制约的关系。 八年级（上）生物 返回导航 上页 下页 3.动物的作用：多种多样的动物在维持生态平衡中起着重要的作用， 人为捕杀某种动物，或者随意引进某种动物，都会影响生态系统 的平衡状态 八年级（上）生物 返回导航 上页 下页 知识点2促进生态系统的物质循环 1.生态系统的物质循环 生产者 →消费者 无机环境 分解者 八年级（上）生物 返回导航 上页 下页 2.动物直接或间接地以 植物 为食，通过消化和吸收，将摄取的 变成够利用的物质；同时也产生二氧化碳、尿素等物质。 3.动物的遗体或粪便经过分解者的分解后，释放出 、含氮 的无机盐等物质，这些物质可以被生产者利用。 二氧化碳 八年级（上）生物 返回导航 上页 下页 知识点3 帮助植物传粉、传播种子 1.自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了 相互适应、相互依存的关系，如动物能帮助植物 传粉，使这些植 物顺利地繁殖后代；帮助植物传播 种子有利于扩大植物的分布范 围。 2.当某些动物数量 过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾、蚜虫 害等。 八年级（上）生物 返回导航 上页下页 回核心知识笔记 1.动物的数量不能无限增长的原因 ()天敌会限制其数量的增长。 (2)生存空间和食物有限，其数量不可能无限制地增加。 八年级（上）生物 返回导航 上页 下页 2.动物能促进生态系统的物质循环 大气中的二氧化碳 解作用 吸作 呼吸作用 光合作用 增加 温室 效应 消费者 生产者 遗粪 遗 残枝 体便 败叶 烧 分解者 化石燃料 八年级（上）生物 返回导航 上页 下页 课堂探究一 突破 探究 动物在生