1.2 在社会中成长（教案）-2023-2024学年八年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制·上海专用）

1. 丰富的社会生活 1.2 在社会中成长 教案 【教学目标】 1.通过本框，引导学生产生了解、关心、融人、服务、奉献社会的愿望和意识，能树立积极的生活态度。 2.通过本框，引导学生提高参与社会、适应社会的能力。 3.通过本框，引导学生理解社会化的含义，懂得人的成长是不断社会化的过程。 【重点难点】 一、教学重点 1.重点：亲社会行为。 2.突破策略：本框教学将亲社会行为的形成落实到人际交往和社会实践中，在具体的生活情境中创设问题，落实目标。通过具体的情境材料帮助学生理解亲社会行为是什么，认同为什么要养成亲社会行为，引导学生在生活中主动践行亲社会行为。让学生在一件件小事、一点点进步中感受自己的成长和进步，进而促进学生自我认识的发展，实现自我与他人和社会的良性互动。 二、教学难点 1.难点：社会化。 2.突破策略：对学生而言，理解“社会化”有难度。教师可尝试从含义着手，结合学生的生活实践进行说明，可以举出一些典型的反例，如“狼孩”，来印证一个人如果被剥夺成长所需的必要的社会条件，就无法顺利实现社会化，难以成长为合格的社会成员，进而让学生认识到社会化是成长的必修课，人的生存和发展都离不开社会。通过本框学习，让学生全方位认同社会是人实现社会化的课堂，教师可以借助归纳法或演绎法来展开教学。 【教学过程】 一、课堂导入 活动 暑期志愿活动收获 阅读教材第6页“运用你的经验”：八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织教小学生学习书法和国画的活动。思考问题。 八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午教小学生书法和国画。一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多“粉丝”，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好、小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能力、交际能力和组织能力都大大提升。 1.思考：小东和小伙伴们在活动中的付出是什么？收获是什么？ 2.思考：你有类似的经历吗？与同学交流分享你的付出和收获。 教师总结：小东在这个暑假中虽然付出了时间和精力但是他们收获了很多的小“粉丝”， 达能力、交际能力和组织能力也都大大提升。农村学生帮助家里从事田间劳作，城市学生做实习记者记录城市生活……这些都可以是我们的收获，收获无关大小，只要我们愿意走出家门、校门，愿意主动的融入社会就是在成长，在实现自己的价值。 （设计意图：本活动设计利用教材提供的八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织教小学生学习书法和国画的活动这一材料。在实践活动中，小东和他的伙伴们不但获得了小朋友的认可，而且提高了自己的主动学习能力、表达能力、交际能力和组织能力。本环节设计以同龄人的经历和收获为例，引导学生分享、交流自己的类似经历，关注自身的付出与收获，为接下来“在社会课堂中成长”的学习做铺垫。） 二、讲授新课 （一）环节一：在社会课堂中成长活动一 活动一 狼孩的故事 1920年，在印度小城波尔，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。大的年约七八岁，小的约两岁。这是人们发现的第一例“狼孩儿”。 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动， 怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎期盼回到森林。卡玛拉经过7年的教育，才勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时大概有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养 ，给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。第二年阿玛拉死了，而卡玛拉也只活了九年。 1.思考：结合教材第7页相关链接谈一谈你是如何理解“社会化”的？ 2.思考：在与“狼孩”成长的经历的比较中，谈谈一个人是如何实现社会化的？ 教师总结：社会化：指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。通过对材料的分析我们不难发现人的成长是不断社会化的过程，社会是个人成长的“营养基”，社会是个人健康成长的课堂。 通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不管提高、规则意识不断增强、价值观日渐养成，我们才能够逐渐地成长为一名合格的社会成员。 （设计意图：本活动设计要落实的目标是引导学生理解社会学理论中的社会化的定义以及社会化的内容，帮助学生认识人的成长是不断社会化的过程。社会提供的知识、经验、思维方式、行为规范等是社会化的重要