专项复习(八)名著阅读-【名校课堂】2023-2024学年九年级上册初三语文同步课时训练（统编版）

专项复习（八） 名著阅读 一、《艾青诗选》 ①《大堰河—我的保姆》②《鱼化石》 1.下列对《艾青诗选》的表述，不正确的一项是 () A.诗人发表《我爱这土地》时第一次署名“艾 青”，《我爱这土地》是诗人的成名作。 B.20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是 “土地”和“太阳”。 C.艾青在20世纪30年代前后创作的诗歌是 自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点， 呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大 4.意象是诗歌的灵魂。请从下面艾青的两首诗 量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强 歌中任选其一，简要分析诗歌中的中心意象 了真切感和表现力。 所蕴含的丰富情感及内涵。 D.绘画出身的艾青，在他的诗歌创作中还明 《我爱这土地》《向太阳》 显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有 鲜明的色调、清晰的线条。 2.小文在阅读《艾青诗选》时采用了以下阅读方 法，请完成下表。 阅读方法 具体阅读内容 《向太阳》借①“ 把握诗歌意象 这一意象，表达驱逐黑暗、 争取胜利的美好愿望 5.阅读下面的小诗，回答问题。 《大堰河—我的保姆》抒 煤的对话 发了诗人② 体味诗歌情感 艾青 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 《鱼化石》中诗人由鱼化石 我住在万年的岩石里 ③ 引发出对生命本质的思考： 你的年纪— “离开了运动，就没有 我的年纪比山的更大 生命。” 比岩石的更大 3.请你从以下两首诗中任选一首，简要介绍其 你从什么时候沉默的？ 内容及思想。 114名经深堂·路文·为年题上 固m子习父速0QQ厚：62511047 从恐龙统治了森林的年代 (2)【乙】诗出自哪一首诗歌？诗人这一时期 从地壳第一次震动的年代 的诗歌大多写什么内容？ 你已死在过深的怨愤里了吗？ 死？不，不，我还活着 请给我以火，给我以火！ (1)诗歌采用了怎样的表现形式？有什么 (3)艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”， 好处？ 请结合具体的诗歌，说说“土地”凝聚了诗 人怎样的情感，“太阳”表现了诗人怎样的 追求。 (2)这首诗作于1937年春天，此时正是中华 民族危急存亡的关头。请结合时代背景 和煤的特点简要分析我们的民族和煤有 什么共同之处，并说一说这首诗借煤歌咏 了什么精神。 7.阅读《艾青诗选》选文，回答问题。 风吹着黄土层上的黄色的泥沙 风吹着黄河的污浊的水 风吹着无数的古旧的渡船 风吹着无数渡船上的古旧的布帆 6.阅读《艾青诗选》选文，结合整本书内容作答。 【甲】我是地主的儿子：/也是吃了大摇河 黄色的泥沙 的奶而长大了的/大堰河的儿子。/大堰河以 使我们看不见远方 养育我而养育她的家，/而我，是吃了你的奶 (选自《风陵渡》) 而被养育了的，/大堰河啊，我的保姆。 于是我的心胸 【乙】雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁 被火焰之手撕开 着中国呀…/透过雪夜的草原/那些被烽火 陈腐的灵魂 所啮啃着的地域，/无数的，土地的垦殖者/失 搁弃在河畔 去了他们所饲养的家高，失去了他们肥沃的 我乃有对于人类再生之确信 田地… (选自《太阳》) (1)【甲】诗抒发了诗人对大堰河怎样的感情？ (1)《风陵渡》一诗，记录了艾青从山西乘坐渡 船过黄河到潼关的心境，节选部分以四个 排比句勾勒出一幅 场面。《太 阳》一诗借“太阳”讴歌 民量国学习交透G0群：62511017 名校名年打遭，更多名校都在用 盒115 (2)《风陵渡》《太阳》是诗人同一时期的作品， 发展所起的作用。 但表达的情感不同，请结合具体的诗句进 行分析。 4.班级开展名著《水浒传》阅读活动，请你填写 阅读记录卡的空缺处。 阅读 二、《水浒传》 内容呈现 阅读记录 策略 1.下列对《水浒传》的表述，不正确的一项是 () 鲁达让他们别 A.宋江第二次攻打祝家庄时，林冲负责策应， 哭了，有什么委 与母大虫顾大嫂交战，并将其生擒活捉。 关注屈说出来听听， 句中的“女子”是 B.梁山泊军师吴用是《水浒传》中的“智多 人物那女子这才把① 星”。智取生辰纲、双掌连环计、智赚玉麒 事情一五一十 麟、梁山泊十面埋伏，都是吴用运筹帷幄、 说了出来 善谋智取的战例。 C.吴用、刘唐等人采用了激将法，激林冲火并 《水浒传》中鲁 鲁智深为什么这么做？ 了心胸狭隘的王伦，随后大家便尊推晁盖 关注智深救了林冲 ② 坐上了第一把交椅。 情节之后，一直把林 D.水浒英雄各有绰号，有些绰号鲜明地概括 冲护送到沧州 出人物的特点，如“豹子头”，突出林冲“生 的豹头环眼，燕额虎须”：“神行太保”则突 请结合具体情节简要分 出戴宗能“程途八百去还来”。 析金圣叹对武松的评价 2.鲁智深，杨志、林冲三人，均是武功高强之人， 是否合理。③ 均在朝廷任过职，虽然最后都上了梁山，但行 文学批评家金 事作风各有不同。请选择其中两人，举例说 圣叹将108将 说他们在性格上的不同