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到实验室去:探究金属的性质
课题
到实验室去:探究金属的性质
课型
新授课
教学内容
教科书第72~74页
1.通过实验认识常见金属的物理性质,了解金属材料在日常生活中
的应用。
2.通过实验探究常见金属分别与氧气、稀酸、其他金属的盐溶液的
教学目标
化学反应,总结出金属的主要化学性质,认识金属活动性顺序,了
解防止金属锈蚀的简单方法。
3.在实验探究中进行小组合作学习,增强对科学探究的理解,体会
小组合作的意义和快乐。
教学重点
通过实验探究金属的化学性质。
教学难点
自主设计实验来验证判断金属活动性顺序的方法。
教学淮备
多媒体课件,试管、试管架、镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜
片、黄铜片、稀盐酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸亚铁溶液等。
教学过程
备
注
一、创设情境,导入新知
【创设情境】在实验台上向学生展示细铜丝、细铁丝、铝箔、陶
通过身边
土网、白炽灯的灯丝、订书钉、易拉罐、铝合金制品、不锈钢餐具等
常见的物
物品,请学生对物品进行分类,并简单阐述分类依据。
质与所学
【过渡】通过前面的知识学习我们认识了金属的物理性质和化学
知识的紧
性质,本节课就让我们成为一名小小科学家,亲自动手来验证金属的
密联系,
性质。
激发探索
二、自主活动,探泰学习
热情。
(一)金属的物理性质
【讲述】为了我们能够更好地完成探究实验,希望同学们规范
操作,并注意以下事项:
1探究金属与氧气反应时要用坩埚钳夹持反应物,防止烫伤。
2.实验用到的液体试剂一般具有腐蚀性,注意正确取用和规范
操作。
3镁带和铝粉燃烧时会发出耀眼的强光,注意保护眼睛。
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【过渡】首先我们进入的是金属物理性质的探究。金属物理性
质包括那些?
颜色、状态、硬度、导电性、导热性、延展性等。
【提问】颜色、状态、硬度可以用什么方法探究呢?
颜色、状态可以通过观察。硬度用相互刻画的方法。
那么导电性、导热性、延展性用什么方法探究呢?
【设计实验方案】以小组为单位讨论设计实验方案,然后展示
(2分钟)。
【实验方案】学生展示并评价实验方案。
导电性:金属片连接电路,看是否灯亮
培养学生
导热性:在金属片一端放上一小块石蜡,在一端加热
的动手操
延展性:把铁丝弯成不同形状,铜丝放在酒精灯上烧红后用力
作能力和
向两边拉(注意要带防火手套)。
观察分析
【分组实验】各组选择操作性强、现象明显的方案完成实验。
能力。
过程和步骤
实验现象
结论或解释
(1)用观察法,仔细观察金属
镁、铝、铁均为有金
金属具有金属
的颜色和光泽、状态
属光泽的银白色固
光泽,镁、铝、
体.铜为有金属光泽
铁等大多数金
的紫红色固体
属都呈银白色
铜呈紫红色
(2)铝片表面有划
铝的硬度比铜
铝片
痕铜片表面有划痕。
小;铜的硬度比
(3)用铜丝接通电
黄铜小。合金的
路时,灯泡最亮:用
硬度与组成它
(2)用相互刻画的方法,比较铜片
铁丝接通电路时.灯
的纯金属不同
和铝片的硬度。用相互刻画的方
泡最暗:
法。此较铜片和黄铜片的硬度
(3)设计实验验证金属的导电
石蜡融化:
铁丝拉开
性、导热性、廷展性。
按下图,分别用不同金属片连接
电路。关闭开关
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金属具有导电
性。
金属具有导热
导热性:在金属片一端放上一小
性。
块石蜡,在一端加热。
金属具有延展
延展性:把铁丝弯成不同形状,
性
铁丝放酒精灯上烧红后用力向
两边拉(注意要带防火手套)
【过渡】刚中同学们把细铜丝、细铁丝、铝箔在酒精灯火焰上
加热,它们有没有燃烧?那么金属能不能燃烧呢?
(二)金属的化学性质
1.金属与氣气的反应
【演示实验】(1)取少量铝粉,用胶水均匀地粘在滤纸上,再将
滤纸小心地卷起来,用坩埚钳夹持,在酒精灯上点燃。
(2)用坩埚钳夹持一段用砂纸打磨过的镁带,在酒精灯上点燃。
【提问】(1)金属与氧气反应的难易程度是否一样?
(2)如何判断反应的难易程度?
让学生交流讨论后进行回答。
【总结】活泼金属易和氧气发生反应,因此,活泼金属在自然界
能从原理
中常以化合态(化合物)的形式存在。
入手,活
2.探究锌、铁、铜是那种金属的活动性顺序
用所学知
【过渡】以小组为单位讨论设计实验方案,然后展示(2分钟)。
识自主设
【实验方案】比较铁、铜、银活动性强弱:①铜片放硝酸银溶
计实验方
液、硫酸亚铁溶液中(中间金属放前后溶液);②铁片、银片放硫酸
案,是新
铜溶液中(前后金属放中间溶液);③铁片放硫酸铜溶液中,铜片放
高考所需
硝酸银溶液中:④铁、铜