11 我是一张纸 （教学设计）-统编版道德与法治二年级下册

第 11课《我是一张纸》第一课时 1、 设计依据： 《我是一张纸》这一课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”“动手动脑、有创意地生活” 中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”进行设计。 二、教材分析： 二年级下册教材聚焦四个主题：日常生活、游戏、环保、学习。第三单元“绿色小卫士”正是环保这个主题。本单元共设计了四个内容，分别是：《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》、《我是一张纸》和《我的环保小搭档》。引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保。《小水滴的诉说》关注日常生活中时时离不开的水；《清新空气是个宝》针对的是当下大气污染的严峻事实；《我是一张纸》聚焦的则是与学生天天打交道的文化用品——纸。《我是一张纸》是在前两课的基础上，对学生继续进行环保意识的培养。 2、 学情分析： 二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。 四、教学目标： 1.了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。 2.了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。 3.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易及纸张代表的文化内涵。 五、教学重难点： 1. 了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。 2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易及纸张代表的文化内涵。 3.了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。 六、教学方法：情境教学法、小组交流法 七、教学准备： 学生准备：生活中常见的各种纸制品 教师准备：PPT课件、用纸做的小花朵、小星星 八、教学过程（简要描述、 环节清晰） 一、导入新课 师：在学习和生活中，每个同学都有自己的好朋友，谁愿意给大家介绍一下你的好朋友？ 生：…… （给介绍的同学发折纸或剪纸作品） 师：老师也想介绍自己的好朋友，它就在刚才得到奖励的同学手中，猜猜看，他是谁？ 他就是纸宝宝。 【设计意图】 这一活动，把纸设计成我的好朋友介绍给同学们，一下子拉近了与学生的距离，进而引入我们大家共同的朋友——纸，整节课都是为了了解纸并且和他成为好朋友展开，生活化的语言，生活化的场景，唤醒了孩子们的日常生活体验。 二、探究活动 活动一：你找到我了吗？ 1. 师：纸宝宝向我们发出了邀请，快找找教室里，那些东西是纸做的吗？ 生：…… 学生通过观察找到了教室里的书本、练习本、美术本、拼音本、粉笔盒、奖状、课程表等物品，都是纸做的。 师：看，这间小小的教室里，我们找到了这么多纸，它们可是我们学习的得力助手，我们称它们为“学习用纸” （出图片：学习用纸） 除此之外，生活中也有许多其他的纸。 2．课前，老师让大家搜集生活中常用的纸，带来了吗？ 把你找到的纸拿出来，小组内交流一下： 生：（自由发言） 小组交流、汇报大家课前搜集、带来的生活中常用的纸。 通过交流，体会纸在生活中的重要作用。 大家找到的纸真不少，这些都是我们生活中常见的纸 3.其实，生活中还有一些特殊的纸呢，你看： 包裹食物进行烘烤时，会用到这种纸，它叫——锡箔纸； 需要多张相同的票据时，我们会用到——复写纸，可以同时复写多份，非常方便； 像这样神奇的纸，还有很多很多。 4. 纸时时都在大显身手，极大的方便了我们的生活，我们称这些纸为“生活用纸”。 （出图片:生活用纸） 师：孩子们，你看，纸不仅在学习中给我们提供了帮助，生活中我们也离不开它，纸宝宝可真是用途广泛。谁想来夸夸它？ 生：（自由发言） 师：纸宝宝听了你们的一定非常高兴。（板书：用途广泛） 【设计意图】 这一环节，让学生从自己熟悉的地方入手通过找一找，摸一摸，看一看，等体验活动，观察、寻找纸的身影，调动了学生的视觉、触觉体验，通过对日常生活情境的呈现，继而调动了孩子的思维，孩子们在已有经验基础上与新建经验有效链接，探究，发现了纸的作用、种类，从新的视角认识了这个熟悉又陌生的纸朋友，了解到纸与人们生活的关系，明白了纸的用途非常广泛。 活动二：我从哪里来 1. 师：课前我们做了一个小调查，关于纸，你做想知道什么？并搜集感兴趣的资料。 老师整理之后发现有很多同学对这几个问题很感兴趣. 1 过去没有纸的时候，人们在哪里写字？ 2 纸是怎么来的很感兴趣？ 3 树做纸有哪几个步骤？ 关于第①个问题，同学先在小组中交流，再全班交流。 生：…… 师：这些材料有哪些缺点吗？ 生：…… 师：怎样才