第5单元 到实验室去：探究燃烧的条件(教案)-【初中学霸创新题】2023-2024学年九年级上册化学同步教案(鲁教版)

学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 ■b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 到实验室去：探究燃烧的条件 课题 到实验室去：探究燃烧的条件 课型 新授课 教学内容 教科书第113114页 1.通过控制变量法设计实验，归纳燃烧条件。 2根据所学燃烧现象，能概括出燃烧定义。 教学目标 3分析常见灭火方法，总结灭火原理。 4知道生活中灭火的常识，树立科学灭火观念。 5掌握基础的火灾自救常。 教学重点 设计实验，探究燃烧的条件。 教学难点 探实验方案的设计。 (1)学生实验用品：小木条、钢丝棉、纸船、酒精、水、烧杯、 教学准备 酒精灯、铁架台（带铁圈）、坩埚钳、火柴等。 (2)多媒体课件。 教学过程 备 注 创设情境，导入新知 激发学生 【情境导入1】同学们，请看老师的魔术表演：水盆中加入洗洁 的学习兴 精、在通入一种气体，产生大量的泡泡，下面点燃泡泡，你看到什么？ 趣，增强 【情境导入1】生活中燃烧现象屡见不鲜，你能列举几例吗？燃 探究欲 烧需要哪些条件呢？ 望。从常 二、自主活动，探索学习 见的燃烧 【提出问题】物质燃烧必备的条件是什么？二、影响物质燃烧的 现象入 因素有哪些？结合同学们的观点，大声的说出你的想法。 手，让学 【猜想与假设】 生体会燃 猜想一：需要有可燃物： 烧对人类 猜想二：需要空气或氧气： 生活和社 猜想三：温度达到可燃物的着火点。 会发展的 【收集证据】 重要意 1实验用品：小木条、钢丝棉、纸船、酒精、水、烧杯、酒精灯、 义。 铁架台（带铁圈）、坩埚钳、玻璃棒、火柴等。 2.实验过程 学科网书城四 品牌书店·知名救辅·正版资源 ■o.ZXxk.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 (1)验证猜想一：燃烧需要可燃物，给出实验方案，提醒同学 培养学生 仔细观察，认真思考，规范操作。 的动手能 取一根木条，将其一端浸入烧杯中的酒精里约10s,用试纸轻轻 力、观察 擦拭后在酒精灯火焰上点燃。取另一根木条，将其一端浸入烧杯中的 能力和合 水里约10s,用试纸轻轻擦拭后，也尝试在酒精灯火焰上点燃。 作能力， 友情提示：任何点燃和燃烧的实验都会因为操作不当引起危险， 同时也培 提醒同学们实验中注意安全。 养学生科 反思和评价：本实验能否达到目的？你设计实验方案时会注意什 学评价实 么？ 验方案的 引导学生能否借助实验台上的用品或仪器代替小木条重复上述 能力。 实验使实验结果更可靠？ (2)验证猜想二：温度对燃烧的影响 交代实验方案，提醒同学实验中注意事项。 取一张A4纸，裁成两半，折成两只同样的纸船。将一只纸船放 在铁架台的铁圈上，就酒精灯加热，记录纸船从开始加热到燃烧需要 的时间。 向另一只纸船中小心注入约一半的水，放在上述铁圈上加热，记 录该纸船从加热到燃烧需要的时间。 知识点拨：查阅资料渗透有关着火点的概念及相关知识。 提出反思问题：本实验方案能否达到实验目的？你有更简单现象 更明显的方案吗？展示提供的物品给学生。 通过学生 (3)第三组实验： 参与分析 验证猜想三：燃烧需要氧气 过程，能 提问：有了前面的实验基础和经验，同学们能否用老师提供的实 真正的理 验用品：钢丝棉、坩埚钳、酒精灯、火柴、一瓶氧气，自行设计出简 解燃烧所 单可行的实验方案来验证猜想三呢？ 需三个条 【提问】同学们由以上三组探究实验，你认为燃烧的必备条件是 件的关 什么？ 系，并顺 物质具有可燃性、可燃物的温度达到自身的着火点、可燃物与氧 利得出灭 气接触。 火的原 【思考】你认为对于燃烧反应的发生对于这三个条件的关系是什 理。提高 么呢？如果破坏了其中一个条件，燃烧反应会怎样呢？ 学生分析 破坏燃烧的条件，燃烧就停止。推而广之：破坏任何化学反应的 问题的能 条件，就会阻止化学反应的进行。 力。 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 三、当堂训练 1.熄灭酒精灯的方法是 其原理是 2.赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风 直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。曹军的木船是 木船燃烧的条件是 3俗话说：人要实、火要虚，谈谈你对这句话的理解 4.纸比煤易点燃的原因是() A纸比煤接触面积大 B纸比煤着火点高 C纸比煤的密度小 D纸比煤着火点低 5如图是某同学探究燃烧条件的改装装置，往烧杯中加入下列哪 种物质，能引起白磷燃烧的是() A.硝酸铵 B.氢氧化钠 20℃ C蔗糖 白硫（着火点为40） D.食盐 6某同学利用如图所示装置探究燃烧的条件（热水温度远高于白 磷着火点)。下列说法不正确的是( 热水 冷水 一白砖密 ① ② A.①中水为热水 B.②中白磷燃烧 C.①和③对比可以得出燃烧的条件之一 D.②和③对比可以得出燃烧的条件之一 四、课堂小结 通过实验，认识