儿童乐园（教案）-二年级上册数学北师大版

儿童乐园 教学目标 1. 使学生理解乘法的含义。 2. 使学生认识乘法算式各部分的名称。 教学重点 使学生理解乘法的含义。 教学难点 使学生认识乘法算式各部分的名称。 教学过程 一、问题情境 　　师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。课件出示：教材第18页情境图 　　师：请大家仔细观察，你都看见了些什么 　　1、让学生从情境图中找数学信息。 　　2、根据数学信息提出数学问题。 　　3、试着解决数学问题。 　二、情景引入： 　　1、"数学王国的儿童乐园里这么热闹，吸引了很多小动物来，我们一起看看谁来了?"(师将儿童乐园挂图拿掉，出示小蝴蝶)"那小蝴蝶们也想排着直直的一横排飞去儿童乐园，你们谁来帮帮他们?(请个别幼操作) 　　2、游戏：帮小蝴蝶们排排队，飞去儿童乐园喽! 　　师："小蝴蝶们说了，我们还不知道为我们分别排在第几位呢?"师："今天老师带来了很多神奇的宝贝，你们看!"师出示1~5数字卡片及箭头图卡。 　　师："这里有数字宝宝和神奇的.箭头。那箭头怎么神奇呢?它会告诉我们这些蝴蝶分别排在第几位。"师(手指一只蝴蝶)：那这只蝴蝶它排在从箭头方向数过来的第几位?(幼儿自由回答)我们就把数字几放在它的下面。(师操作示范)师(再指一只蝴蝶)：那这只蝴蝶它排在从箭头方向数过来的第几位?(幼儿自由回答)我们就把数字几放在它的下面。(个别幼儿操作)师："现在呀，剩下的三只蝴蝶也着急了，他们也想快点飞去儿童乐园。老师请三个小朋友上来，分别拿一个数字宝宝为这三只蝴蝶排排队。"(幼儿操作)3、找不同。 　　师："它们一样吗?"(颜色不一样)"那我们看看颜色不一样的蝴蝶它排在第几?我们就把数字几圈起来。"师："现在呀，小蝴蝶们很高兴，谢谢你们帮他们排成了直直的一横排，并且知道他们都排在第几位。他们正排着队飞去儿童乐园呢!"三、小王子召集小动物们玩"排排队"的游戏。 三、 学习绘画不同动态的人物 　　1. 儿童乐园真好，不过好像还缺少点什么，怎么办?。，(自画、自剪人物，然后贴上去) 　　2. 出示范例(如图一)。老师请了两位小朋友来玩，你们能看出他们正在玩什么吗? 　　3. 教师根据幼儿意见，将两个范例分别放到相应的运动器具上，使幼儿进一步理解动态与器具特点的关系。 　　4. 教师示范画出坐、跑、攀登等动态人物。 　　5. 幼儿绘画各种动态的人物，要求幼儿颜色搭配要和谐，涂色要均匀，人物要剪得光滑、细致。 　　6. 幼儿把自画人物“送”到儿童乐园去玩，教师按幼儿的意愿，将其作品一一贴在相应的运动器具上 　　7. 教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。 四、大胆想象，自由表现。 　　1、集体自由表现。 　　师：“小朋友对这些器械都很感兴趣，也清楚怎么玩的，那你们能不能用动作来表演，让别人一看就能明白你表演的是哪一种器械呢？” 　　2、请个别幼儿表演，教师提问：“我请一个小朋友来表演，让大家猜猜他表演的是什么器械？你怎么知道他表演的是……（器械）？”（教师结合图谱讲解） 　　幼：他表演的是海盗船，因为他一上一下的表演。 　　幼：她表演的是碰碰车，因为她双手合掌在头上作天线。 　　师：他们都能表演出器械的特征。 五、练习 　　两个因数分别是3和4：先写出乘法算式，再读一读。4+4+4 2+2+2+2+2 　　把意思相同的算式用线连起来。 　　4个3相加 　　5+5 　　4×26+6+6 　　6×33+3+3+3 　　2个5相加4+4 　　写出乘法算式。 六、活动反思： 　　建构游戏是幼儿对社会生活的一种再现，是融操作性、艺术性、创造性于一体的活动。本次活动均以建构游戏形式进行，在整个活动中教师始终以启发诱导的方法引导幼儿主动探索不同游戏形式所产生的不同的结果，体验独自建构和合作建构的不同感受，进而使幼儿自觉产生合作的愿望。在整个活动中，没有空洞的说教，幼儿是在感性实践的基础上，产生了合作意识，充分发挥了幼儿的主体作用，教学效果较好。幼儿通过自己或与同伴的共同活动，把自己感兴趣、最喜爱的东西反映出来，从中学会相处，因此，建构游戏是培养幼儿合作行为的最佳活动。调动幼儿的学习积极性，活动中幼儿始终处于自主、愉快的气氛。通过游戏幼儿亲身感受到了团结的力量，感觉到成功的游戏离不开朋友，体验到了合作游戏的快乐和甜蜜。使幼儿形成了较好的合作意识。 $$