语文园地一（课件）-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）

语文园地一 交流平台 我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。 琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。 《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。 交流平台 《白鹭》蕴含着作者对白鹭的欣赏和赞美。 《珍珠鸟》蕴含着人与鸟之间的情意，使人感受到“信赖，往往创造出美好的境界”。 交流平台 本单元的课文都是借助具体事物来抒发感情的。 比如：看到树叶飘落，可能会产生“叶落归根”“奉献一生”“自由快乐”的感受。 词句段运用 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 （白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 描写的事物本身的特点 词句段运用 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 （白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 对比的事物特点 对比的表现手法 认识“对比” 对比的表现手法的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈即同时使好的显得更好，坏的显得更坏。 世上有那么多花，可我独爱荷花。它虽然不像牡丹那样富贵，不像百合那样芬香，也没有玫瑰那样的娇艳惹人爱，它就静静的立在水里，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”应该是它最好的写照了吧。 荷花的清新脱俗，高洁 写一写 月亮的光芒是那么的柔和，让人不禁沉浸在这温柔的夜晚。它不似太阳那样的耀眼，它只是在静寂的夜里，高高的挂在天上，默默地为大地添上一束光亮，给人们指引回家的道路。 春天就这么静悄悄的来了，它不像夏天那样炎热，也不像秋天那样萧瑟，更不像冬天那样寒冷。春天是充满生机的，是朝气澎湃的。 词句段运用 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。 开辟 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 姿态 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 词句段运用 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。 温和 （形容气候）我喜欢春天，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢温和的春风带给我心灵的滋养。 （形容性格）他是一个温和的人，不喜欢向人大发脾气。 日积月累 蝉 唐 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 蝉幼虫一孵出即钻入地下，栖息于土中， 一般经5次蜕皮，需几年才能成熟。 日积月累 蝉 唐 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 垂緌（ruí）：低垂着触须。 流响：指传出的声响。此处指蝉长鸣不止。 疏桐：繁茂的梧桐。 居高：指栖息在高处，语意双关。 藉（jiè）：凭借，依靠。 秋风：暗指帝王的权势。 日积月累 蝉 唐 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 蝉低垂着触须啜饮清凉的露水，长鸣声从繁茂的梧桐树上传出。 因为它身居高处，声音自会远扬，而不是凭借吹来的阵阵秋风。 写作背景 诗人的一生极为坎坷，先是在南朝陈任职，后隋灭陈，与其兄虞世基一同到了长安，接着虞世南被挟持至聊城，最后他一直辅佐唐太宗，逐渐位高爵显，这一生诗人始终坚持正道而行，在纷纭乱世中洁身自好，终于得逢明主，成就美名。 此诗即是诗人勤于自勉的写照。 主题升华 古人认为蝉栖于高树，餐风饮露，所以把它看作高洁的象征。这首咏物诗在歌颂蝉的同时，也以蝉自喻，以蝉自励。 诗人抓住蝉的声音特点巧妙加以刻画，表达了人应该坚守志行的高洁，严于律己，加强自身修养的处世道理。 背一背 蝉 唐 虞世南 （ ）饮清露，流响（ ）