习作：有你，真好（课件）统编版语文六年级上册

六年级上册 第八单元 第7课时 习作指导 《有你，真好》 这时候最能让我想起你 多希望你在这里 你总是愿意把你的手心借给我握紧 该往哪里 我总是依赖着你 你是我的方向感 我可以确定 你会带着我朝对的方向前进 我有你真好 你能让烦恼变得渺小 我遇见一个最懂我的人 我会提醒自己 把这份爱收好 我有你真好 只要牵着你的手就知道 我不是一个人在这世界停靠 因为我拥有你在我心里 有你真好 快速想一想，你想对谁说“有你，真好”呢？ 有你，真好 很多人一路同行，总有一些人让我们感动，是谁呢？ 说一说 快速浏览课本121页中的习作内容和要求，想一想： 1.习作题目中的关键词是什么？ 2.从文题来看，用怎样的人称比较合适？ 3.在平常的学习生活中，陪伴我们的人都有哪些？ “好”提示主题是积极向上的，温暖的。 同学、父母、老师、朋友等 你 1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他/她“真好”？ 2.哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？ 写人主要通过写事来展现的。通过一件事，我们能看出人物的性格、品质等特点。 《少年闰土》——雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿。（知识丰富、聪明能干、机智勇敢） 《我的伯父鲁迅先生》——笑谈水浒、趣谈碰壁、救助车夫、关心女佣。（幽默风趣、忧国忧民、为自己想得少，为别人想得多） 典型事例 拿起笔，写下与“你”之间令人感动的、感触深的几件事，比较一番，选取典型事例，确定素材 交流示例： 在小组内互评你所选的事例是否典型，有代表性，是否能打动其他人。 选材注意事项： 选择最能表现主题的材料来写 选择最有细节味道的材料来写 选择最能打动人心的材料来写 选择最具说服力的材料来写 选择最能“以小见大”的材料来写 选择最具震撼力的材料来写 交流提示： 1、根据习作主题，采用怎样的布局结构比较合适？ 2、写作过程中如何突出典型事例？ 3、打算运用怎样的方法来描写人物？ 组内交流： 1.你选的是哪一个人？ 2.他/她的哪些事情让你感动？在什么情境下让你觉得真好？ 3. 他/她有哪些“好”？ 4.你打算写哪几件事或场景来表现这个人的好？ 5.你打算拟个什么样的题目？ 习作提纲要求 选定一个人和相应场景，重点突出叙事、抒情。 快快写起来吧！ 默读自己的习作，对不合适的地方进行修改。 自我修改 组内交流 组内交流，共同修改，并推荐一篇好文参加班级交流。 选择佳作，找出亮点，放大亮点，激励评说，取人之长，补己之短。 集体会诊创新成文 教师点评，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点。 根据评价对照自己的习作进行二次修改，创新行文，形成佳作。 评议重点：①选材是否典型；②开头结尾是否连贯；③是否融入真情实感；④语言是否流畅；⑤细节描写是否生动 欣赏佳作,用欣赏的眼光发现习作中的进步之处。 佳作展览 评选最佳 点评佳作，能对同学的作品进行恰当的点评。 没有错别字，语句通顺，表达流畅。 用词准确生动，意思表达清楚明确。 文章结构清晰，详略得当，重点突出。 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好，符合主流价值观。 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 符合本次作文要求： 用第二人称，向某个人吐露心声。 写出了这个认的好。 选取了典型的事例。 重点事例叙述详细，情感真切。 评 价 标 准 1、梳理本次习作的要求和思路，从中你有什么收获或感悟？ 2、习作中的“你”还可能指什么？ 关注身边人 发现身边事 做生活的有心人 技巧总结 全文要突出一个“好”字。 选取的事例要典型。 使用第二人称，情感要真挚。 叙事时，要通过细节来表现人物。 唯有发自心灵深处的作品才能摘得桂冠，愿你做生活的有心人，到生活中去观察，去发现，去感受习作的快乐，去体验成长的酸甜，去创造生活的美好。 谢谢同学们观看 $$