习作：笔尖流出的故事（导学案）统编版语文六年级上册

第六课时习作 助学案 学习任务（写写普通人的故事）： 课时目标： 1展开想象，根据提供的环境、人物，进行创编生活故事。 2把故事情节写完整.通过环境和心理描写体现人物形象。 3模仿借鉴《穷人》等课中关干人物心理的句子，写出人物的心理活动，塑造人物形象。 重点难点： 1.把故事情节写完整，通过环境和心理描写体现人物形象。 2.模仿借鉴《穷人》等课中关干人物心理的句子，写出人物的心理活动，塑造人物形象。 活动一：选定创作方向 一、明确创作方向 1联系自己的生活经验。发挥想象.根据表格的提示，思考自己想塑造哪几个人物形象.他们之间是 什么关系。他们之间会发生哪些有趣的矛盾或冲突.发生在怎样的环境中。 人物 环境 人物 情节 第一组 春日校园 第二组 冬日街头 第三组 月下村庄 第四组 2在三组用干创作故事的环境与人物设定中选择一组.或者自己创设一组，来创编一个故事.首先 要对人物和环境初步设定，对故事主题大致确定。思维导图帮助梳理情节，确定主题。 3集思广益 引导学生就自己选定的材料画出主题思维导图.之后进行小组讨论，交换思维导图.集思广益，勾 选最感兴趣的一组.最终确定故事主题和选材雏形。 4.搭建故事框架 联系身边的人进行“原型迁移”，丰满立体人物形象，把人物的标志性语言、动作、神态和心理等细 节写详细；设计一些曲折的故事情节。 活动二：学习写作方法 一、指导写作方法 1.回忆《桥》《穷人》写作方法.出示思考问题。 结合小说《桥》《穷人》，思考下面问题：(1)材料中环境何时出现？它 是交代了故事的起因还是渲染了某种气氛？是烘托了人物的形象还是推动了情节的发展？(2)故事的详 略安排如何？对主人公的描写会出现在哪个部分、哪个情节？(3)《桥》一文情节中预留的人物关系的 悬念，是怎样设置的？ 2.小结写法 通过本单元小说的学习，我们感受到了不一样的人文世界，鲜明感人的人物形象，让人身临其境的 环境描写，打动人心。由此，我们也学习了要创设一个故事其实不难，关键是要抓住以下几点：明确的 主题、鲜明的人物形象、恰当的环境描写和巧妙的情节设计。 3.具体如何表现人物形象？ 带领学生再次品读课文《桥》《穷人》中对老支书的语言、动作、神态描写，桑娜的心理描写。 4.再次品读本单元课文的精彩片段。 5.佳作引路.欣赏优秀习作例文。 活动三：列写作提纲，进行习作。 一、指导学生完成习作 1借鉴以上编写故事的写作经验，用心创作，让你的笔尖流淌出更美的故事。 2阅读更多校园故事.借鉴其中优点，修改自己的习作。 3把自己的故事讲给别人听，听取别人的修改建议。 板书设计： 教学反思： 第土课时习作 助学案 学习任务（写写普通人的故事）： 设计人：许艳会 学校：赛博附小 课时目标： 1.紧扣习作要求.在朗读中合作评价修改例文。 2.体验评改后.提炼写好故事的技巧。 3.小组合作评改作文，推荐最佳故事，撰写推荐理由。 4.延续修改.激励学生成为会创编故事的人。 重点难点： 1.小组合作评改作文，推荐最佳故事，撰写推荐理由。 2.延续修改.激励学生成为会创编故事的人。 活动一：推选优秀习作 一、回顾作文要求 1.指名学生回答，师板书。 2.师小结：明确的主题鲜明的人物.恰当的环境巧妙的情节。 二.小组推优 1.指导学生组内推优，让学生在小在小组内互相阅读习作，投票推选出2-3篇优秀习作，参加班级评 选。 2.习作诵读，师生评价 小组推选作品及作者，在班级内展示分享自己的小说内容，师生一起点评赏析。 活动二：评选优秀习作 一、参与评选优秀 1.回顾习作要求 明确的主题、鲜明的人物、恰当的环境、巧妙的情节 2.小组推优 在小组内展开作品显示评比，对照评价表进行班级评议和班级交流.提出修改建议，并评定星级。 3.师生评议推选出习作。 根据小组推荐的同学作品，作者诵读其他同学投票表决。 二.他山之石 1.评选出班级故事冠军，全班欣赏优秀作品。 2.根据评价量规和修改意见修改习作。 评价内容 自我评价 同伴评价 教师总评 有明确的主题 通过人物的语言动作， 心理活动等来刻画人物 形象。 有恰当的环境描写。 把故事写完整，情节曲 折生动，具有吸引力。 字体工整，书面整洁。 活动三：表彰小结 1展示分享，讲评激励。 2.推选作品。 美篇或公众号发表展示。 3.指导修改。 板书设计： 教学反思：