第六单元管弦和鸣——《大进行曲》　教案　2022—2023学年人教版初中音乐七年级上册

《大进行曲》教学方案 教学目标 1.背唱主题旋律 2.通过欣赏乐曲，学生能用自己的语言简述优美与壮美的不同风格特点以及能够正确的判断和区别优美和壮美这两种不同音乐美范畴的音乐作品。 教学重难点 1.背唱主题旋律 2.能够理解、欣赏不同种类音乐风格的美。 教学准备 多媒体课件，钢琴。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入 不同的音乐元素形成不同的音乐美，不同的音乐美带给我们不同的感受。对美的界定不是一成不变的，有的音乐优美，有的音乐壮美；有的歌颂崇高，有的分享欢乐；既有悲剧美，也有喜剧美。 今天就让我们来学习《大进行曲》，分析这首歌乐曲美在哪里。 【设计意图:让学生了解本节课程的主题，以便抓住重点展开分析，为乐曲品悟分析奠定情感基础。】 二、新课 1.了解作曲家 居塞比·威尔第1813-1901 意大利杰出的歌剧作曲家，他一生创作了27部歌剧，其中一些已被列入世界著名歌剧之列，在世界各国上演。他被誉为歌剧之王。 【设计意图:介绍基础知识，了解作曲家，有利于这首乐曲的学习。】 2.了解剧情 《阿依达》描写了交战国双方皇帝的女儿在她们同时深爱着的一位恋人之间所作的生死选择的故事：古埃及法老王时代，东非大陆的埃及和埃塞俄比亚战事又起，埃及王手下战将拉达梅斯率部出征，迎战埃塞俄比亚国王阿姆纳斯洛。此时，埃及王女儿阿姆涅丽斯公主爱恋着拉达梅斯，而拉达梅斯的心上人却是阿姆涅丽斯的女奴阿依达。而这位女奴不是别人，正是埃塞俄比亚国王的女儿——原来阿依达也是一位公主。 盛大的欢庆场面映衬着凯旋广场上武士们列队凯旋的喜悦。阿依达却在被拉达梅斯所虏的囚犯中发现了自己的父亲—伪装成士兵的埃塞俄比亚国王。败阵下来的国王和公主一筹莫展，打了胜仗的国王和公主则忙于准备赘婿招夫。非常痛苦的拉达梅斯一方面不愿意和埃及公主结婚，另一方面又为阿依达公主身处险境而焦虑。为免两国长期交恶，也为了自由的爱情，他毅然决定放走阿依达父女。 不料，暗中监视的埃及公主阿姆涅丽斯察觉了他们的行动。将生死置之度外的拉达梅斯最终被判决活埋，阿依达不愿苟且偷生，事先来到墓穴，决心与拉达梅斯相伴生死。 《大进行曲》是歌剧《阿依达》第二幕第二场埃及军队凯旋归来、欢庆胜利时所奏的一首乐曲。全曲一开始用“阿达依小号”奏出威武雄壮、高亢嘹亮，具有号角性的进行曲主题,表现出凯旋之师的飒爽英姿和意气风发的精神风貌。 【设计意图:戏剧故事给学生以古典文学语言的熏陶，激发了学生的兴趣，拓宽了学生感悟历史、人物的空间。】 3.进行曲 进行曲是一种乐曲形式，最初出现在古希腊的悲剧中。进行曲原是舞曲的一种，多用于群众出场，退场的时候。十七世纪起，渐渐传入音乐艺术的领域。 现代进行曲则指十七世纪以后，用铜管乐队吹奏的乐曲。其主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复，常用2/4 ，4/4 的拍子。 【设计意图:不局限于课本，向学生介绍进行曲这种乐曲的体裁，拓宽学生知识层面，有利于加强学生对进行曲式音乐的理解。】 4.欣赏《大进行曲》的片段。 小组讨论，自由发言。思考以下问题： （1） 这首乐曲的演奏形式是什么？ （2） 分析主奏乐器。 （3）作曲家是用什么样的手法来表现胜利凯旋将士的英勇形象的？ 旋律：庄严凝重 节奏：规整 速度：中速 力度：铿锵有力 【设计意图:通过小组讨论、自由发言的形式展开教学，简单自然奠定轻松和谐的教学氛围。让学生自由发表见解，可以满足部分学生表达自己的意愿，给学生自由发挥的空间。】 5.跟随伴奏演唱《大进行曲》的第一段，感受壮美的音乐特征。 三、小结 今天我们学习了《大进行曲》，音乐赋予了角色鲜活的生命，这首乐曲生动地表现出凯旋之师的飒爽英姿和意气风发的精神风貌，让我们感受到了音乐的壮美。 这种体裁常常用来表达集体的力量和共同的决心，旋律铿锵有力。学完这首乐曲，你感受到音乐带给你的力量了吗？ 【设计意图:巩固课堂，升华主题。】 $$