第二单元 单元通学任务单(一)-2022-2023学年高二新教材语文选择性必修上册【步步高】学习笔记（统编版）

单元通学任务单(一) 任务一　语言积累与梳理 　　　　　　　　　　　　　　　　 区分古今异义词 1．古今异义是学习文言文最常遇到的现象，本单元也存在着大量的古今异义词。请对下列各句中古今异义词的古义作出解释，然后进行梳理、分类，并说明如何分类学习。 ①文胜质则史(《论语·雍也》) ②一日克己复礼(《论语·颜渊》) ③小子何莫学夫《诗》(《论语·阳货》) ④恻隐之心，仁之端也(《孟子·人皆有不忍人之心》) ⑤有是四端而自谓不能者，自贼者也(《孟子·人皆有不忍人之心》) ⑥跨者不行(《老子·第二十四章》) ⑦民之从事(《老子·第六十四章》) ⑧自见者不明(《老子·第二十四章》) ⑨常于几成而败之(《老子·第六十四章》) ⑩虽至大夫之相乱家(《墨子·兼爱》) ⑪恶得不禁恶而劝爱(《墨子·兼爱》) 答：________________________________________________________________________ 答案　①虚饰，浮夸。②一旦。③老师对学生的称呼。④萌芽，发端。⑤伤害。⑥行走不稳。⑦做事。⑧不能显明。⑨接近(差不多)成功。⑩卿大夫的封地。⑪鼓励。 分为两类：一类是单音节的，有“史、端、贼、家、劝”；一类是双音节的，有“一日、小子、不行、从事、不明、几成”。对于前者，千万不要以今律古，要结合语境确定其义，并在学习中不断积累掌握。对于后者，要注意两点：一是古代汉语以单音节词为主，一字一词，很少有双音节的；二是碰到与今天形似的词语，不可等同于今天的双音节词，须拆成两个词来理解、翻译。 梳理词类活用 2．词类活用是学习文言文时常遇到的现象，本单元中也出现了不少词类活用的现象。请对下列各句中加点词语的活用情况作一梳理、分类，并解释加点词语的意思。 ①夕死可矣(《论语·里仁》) ②见贤思齐焉(《论语·里仁》) ③见不贤而内自省也(《论语·里仁》) ④就有道而正焉(《论语·学而》) ⑤是以圣人欲不欲(《老子·第六十四章》) ⑥大学之道，在明明德(《礼记·大学之道》) ⑦先齐其家(《礼记·大学之道》) ⑧死而不亡者寿(《老子·第三十三章》) ⑨其坚不能自举也(《庄子·五石之瓠》) ⑩故亏父而自利(《墨子·兼爱》) ⑪故乱异家以利其家(《墨子·兼爱》) 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)形容词的活用：②形容词作名词，贤人；④形容词作动词，纠正、匡正；⑥形容词作动词，彰明；⑦形容词的使动用法，使……整齐有序；⑨形容词作名词，坚固程度 (2)名词的活用：③名词作状语，在内心；⑤名词的意动用法，以……为欲；⑧名词作形容词，长寿；⑪名词的使动用法，使……获利 (3)动词的活用：①动词的为动用法，为……而死；⑩动词的使动用法，使……受损失 梳理特殊句式 3．特殊句式是学习文言文时常遇到的现象，本单元中也存在不少特殊句式。请对下列特殊句式的情况作一梳理、分类，并简要解析。 ①人而不仁，如乐何？(《论语·八佾》) ②见不贤而内自省也。(《论语·里仁》) ③仁以为己任，不亦重乎？(《论语·泰伯》) ④古之欲明明德于天下者。(《礼记·大学之道》) ⑤恻隐之心，仁之端也。(《孟子·人皆有不忍人之心》) ⑥非所以内交于孺子之父母也。(《孟子·人皆有不忍人之心》) ⑦死而不亡者寿。(《老子·第三十三章》) ⑧为之于未有，治之于未乱。(《老子·第六十四章》) ⑨合抱之木，生于毫末。(《老子·第六十四章》) ⑩自胜者强。(《老子·第三十三章》) ⑪宋人有善为不龟手之药者。(《庄子·五石之瓠》) ⑫此所谓乱也。(《墨子·兼爱》) ⑬有一言而可以终身行之者乎？(《论语·卫灵公》) 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)固定句式：①“如……何”，“把……怎么样呢”“对……怎么办呢”；③“不亦……乎”，“不也……吗”。 (2)宾语前置句：②“自”作“省”的宾语前置；③正常语序为“以仁为己任”；⑩“自”作“胜”的宾语前置。 (3)判断句：⑤“也”表判断；⑥“非……也”表否定判断；⑦无标志判断句；⑫“也”表判断。 (4)省略句：⑬“以”后面省略代词“之”。 (5)状语后置句：④正常语序为“于天下明明德”；⑥正常语序为“于孺子之父母内交”；⑧正常语序为“于未有为之，于未乱治之”；⑨正常语序为“于毫末生”。 (6)定语后置句：⑪正常语序为“有善为不龟手之药之宋人”；⑬正常语序为“有可以终身行之之一言”。 任务二　理解诸子作品重要概念，思考诸子思想的现实意义 梳理本单元诸子作品核心概念，理解其内涵 1．