第二单元 第8课 百家争鸣-【优化探究】2023-2024学年七年级上册历史同步配套PPT课件（统编版）

第8课　百家争鸣 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 基础练 能力练 素养练 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 1．春秋时期有一位著名的思想家，他认为一切事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化；善于从正反两方面思考问题。这位思想家是(　　) A．孔子　　　　　　　　 B．孟子 C．老子 D．墨子 C 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 解析：道家学派的创始人老子认为，事物都有相互对立和相互联系的两方面，对立的双方可以相互转化；他善于从正反两方面思考问题。所以说其思想含有朴素的辩证法思想，故选C项。 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 2．“儒家经典蕴含着丰富的仁爱、民本、诚信、正义、中和、大同等思想资源，是社会主义核心价值观的传统文化基源。”儒家学派的创始人是(　　) A．孔子 B．老子 C．孟子 D．韩非 A 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 解析：根据所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人，是伟大的思想家、教育家，其核心思想是“仁”，其思想是社会主义核心价值观的传统文化基源，故选A项。 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 3．孔子思想的核心是“仁”，他提出“仁者爱人”，在政治上主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。这体现出(　　) A．法治思想 B．人本思想 C．辩证思想 D．民主思想 B 解析：根据所学知识可知，孔子的核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，在政治上主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，这体现了人本思想，故B项符合题意；法治思想、辩证思想、民主思想均与题意无关，排除A、C、D三项。 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 4．春秋战国是古中国剧烈变革的时代。那时私人讲学之风已盛，又兼各国延揽人才。因此，才智之士辈出，各以所见著书立说，以应当时的需求。材料揭示了百家争鸣的(　　) A．发生背景 B．历史意义 C．现实意义 D．核心观点 A 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 解析：材料中“那时私人讲学之风已盛，又兼各国延揽人才”“才智之士辈出，各以所见著书立说，以应当时的需求”揭示了百家争鸣局面出现的历史背景，故选A项。 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 5．“光盘行动”，就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯。在春秋战国时期的诸子百家中，提倡节俭、批判贵族奢侈浪费的是(　　) A．孟子 B．墨子 C．庄子 D．韩非 B 解析：根据所学知识可知，墨子提倡节俭，批判贵族的奢侈生活，故B项正确；A、C、D三项不符合题意，排除。 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 6．中国古代某位思想家曾经提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，他还认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”。该思想家应该属于哪一学派(　　) A．法家 B．道家 C．儒家 D．墨家 C 解析：根据材料中“民为贵，社稷次之，君为轻”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”和所学知识可知，该思想家是战国时期儒家学派的代表人物孟子，故选C项。 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 7．战国中期，以申不害为宗，重“术”(权术)；以商鞅为宗，重“法”(法令)；以慎到为宗，重“势”(威势)。到战国末期，将这三派思想兼容并顾的思想家是(　　) A．孟子 B．庄子 C．墨子 D．韩非 D 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 解析：根据材料中“重‘术’”“重‘法’”“重‘势’”“战国末期”和所学知识可知，将“法、术、势”兼容并顾的思想家是战国末期法家的集大成者——韩非，故选D项。 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 8．历史学家钱穆说：中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前，政治社会最理想安定时期莫过于汉唐”。秦以前“学术思想最灿烂”是指(　　) A．儒家学说成为正统思想 B．出现了百家争鸣的繁荣局面 C．铁器和牛耕的普遍使用 D．出现了儒、道、佛并立局面 B 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 解析：春秋战国时期，社会急剧变化，学术思想领域非常活跃，出现了百家争鸣的繁荣局面，故B项符合题意；A、C、D三项均不符合题干材料，排除。 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 9．《道德经》中说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾”。这说明老子(　　) A．崇尚“自然”，主张“无为” B．主张爱一切人，视人如己 C．反对空谈仁义，强调以法治国 D．认为一切事物都有对立面 D 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 解析：材料“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾”说明，老子认为一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化，故选D项。 七年级(上)历史 返回导航 下页 上页 10