第3.2课 《哦，香雪》（教案+练习）-【备课优选】2023-2024学年高一语文上学期课件+教案+练习（统编版必修上册）

《哦，香雪》教案 教学目标 1.从语言描写、心理描写等角度分析人物形象特征，理解景物描写对刻画人物的作用； 2.分析“铅笔盒”“火车”“大山”等物象在小说中的象征意义，理解作品的主旨意蕴。 3.学习香雪的美好品质，树立积极向上的青春目标。 教学重难点 教学重点：从语言描写、心理描写等角度分析人物形象特征，理解景物描写对刻画人物的作用； 教学难点：分析“铅笔盒”“火车”等物象在小说中的象征意义，理解作品的主旨意蕴。 教学方法：诵读，讲解，点拨 教学过程： 1、 导入：B站播放“经典咏流传”《苔》 苔（袁枚） 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 春天和煦的阳光照不到的背阴处，生命照常在萌动，苔藓仍旧长出绿意来。 苔花虽如米粒般微小，依然像那高贵的牡丹一样热烈绽放。 不是所有的花儿都能在阳光下生长，不是所有的青春都能顺风飞翔，但是只要我们努力生长，将梦的触角伸长到朝阳的地方，做个勇敢的小孩，艰信自己是拼图不可缺的那一块，那么这世界的未来便定会有我们梦的色彩。 一如改革开放初期台儿沟的这群姑娘们，她们对梦想的追求和热望...... 走入文本， 去了解一代人的青春与梦想. 二、作者 铁凝，1957年生，河北赵县人，2006年当选中国作家协会主席，2016年当选中国文联主席，其作品已获10余项国家级文学大奖。 短篇小说《哦，香雪》获1982年全国最佳短篇小说奖，2018入选“改革开放四十年最具影响力小说”，根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。 中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获1985年全国优秀中篇小说奖，根据小说改编的电影《红衣少女》获1985年中国电影"金鸡奖""百花奖"优秀故事片奖。 三、走近故事,梳理故事情节与脉络 情节阶段 段落 情节内容 引子 1-4段 火车开进小山村。 开端 5—56段 姑娘们精心打扮，等待火车停留的1分钟，与旅客做买卖。 发展 57—71段 香雪渴望有铅笔盒。 高潮 72—78段 香雪实现愿望，换取铅笔盒，徒步返回。 结局 79-82段 香雪深夜归来，姐妹相遇，共同欢呼。 小说在叙述结构上有什么特色？ 点拨：作者极力在“一分钟”里开掘，细致入微地描写了姑娘们对山外世界的好奇、对新生活的热切的向往和追求；将一些每天一分钟里发生的事件以特定的方式加以精心的选择、排列和叙述，最后以香雪换铅笔盒的“冒险”为终结，尤其对香雪夜归的情景做了浓墨重彩的渲染，使情感的抒发达到高潮，犹如一支优美动人的小夜曲。 四、走近人物，分析人物特征 （一）小说讲了一群淳朴、善良的山村少女的青春与梦想！根据相关情节推测凤娇和香雪各自的梦想是什么？ 凤娇： ①"凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。 " ②“看，还有手表哪，比指甲盖还小哩!"凤娇又有了新发现。 ③"你喳呼什么呀，是想叫那个小白脸和你答话了吧?"被埋怨的姑娘也不示弱。 "我撕了你的嘴!"凤娇骂着，眼睛却不游自主地朝第三节车厢的车门望去。 ④凤娇好像是大家有意分配给那个"北京话"的，每次都是她提着篮子去找他。她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整蓝地鸡蛋塞给他。又是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。如果他给她捎回一捆挂面、两条沙巾，凤娇就一定抽回一斤挂面还给他。她觉得，只有这样才对得起和他的交往，她愿意这种交往和一般的做买卖有区别。有时她也想起姑娘们的话:"你担保人家没有相好的?"其实，有没有相好的不关凤娇的事，她又没想过跟他走。可她愿意对他好，难道非得是相好的才能这么做吗? ——对山外的世界充满好奇，因而渴望与山外的人交往，愿意对山外的人好，心里有着一种懵懂的情愫：某一天能走出大山，见识一下外面的世界，对于山村的普通姑娘来讲，嫁个城里人是走出大山的最直接方式。 香雪： ①她也很快就发现了别的。"皮书包!" ②有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。谁知没等人家回话，车已经开动了。她追着它跑了好远，当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时，她才停下脚步意识到，自己地行为是多么可笑啊。 ③她学着"北京话"的样子，轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。 ④她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。 ⑤台儿沟一定会是"这样的":那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也