3.1 光的传播 课件--2022-2023学年鲁科版物理八年级上册

第一节 光的传播课件 课程思政精品课 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 【学习目标】 1.物理观念： （1）了解光源，知道光源大致分类；知道光线。 （2）通过观察实验知道光在均匀介质中沿直线传播。 （3）通过自主学习知道光在真空和空气中的传播速度。 （4）了解光沿直线传播的一些自然现象和生活中的一些应用。 2.科学思维：了解物理研究方法--模型法在物理中的应用。 3.科学探究：探究光在几种不同的介质中的传播的实验现象；了解实验是研究物理问题的重要方法； 4.科学态度与责任： 积极动手实验，团结协作，实事求是；感受科技和艺术魅力。 问题1：结合课本和你的知识储备，请尝试说萤火虫和月亮，它们发出的光从来源上有什么不同？ 一、知识探索 （一）光源 月亮是反射太阳的光发光的。 问题2：请你再说出一些光源？ 定义：能够自己发光的物体叫光源。 萤火虫是自己发光的； 月亮不是光源 自然光源：太阳、萤火虫、水母等。 人造光源：燃烧的蜡烛、白炽灯、LED灯等。 同学们，囊萤照读的小故事，穿越千年的时光，流传至今，它告诉我们： 无论处于什么样的时代，都要像车胤一样珍惜读书的机会，在困苦的环境下合理地利用周边事物，积极动脑思考，克服困难，知识是人类进步的阶梯。 （二）探究实验--光是如何传播的 结合生活经验和自然界的一些情景，你认为光是如何传播的？ 根据生活经验和场景，猜想一下光可以在那些物体里沿直线传播？ 我们把这些能够让光通过的透明物质叫做光的介质。 光是沿直线传播 空气、水、玻璃、果冻 器材：激光笔、一杯子水、果冻、小喷壶、周围可利用的空气。 友情提示：轻拿轻放，温柔对待器材！实验完毕，放回原处。 小组讨论：用激光笔分别照射空气、水、果冻，怎么显示光在空气中的传播路径？ 探究活动 开始实践探究 光在空气中 ——沿直线传播 光在水中 ——沿直线传播 光在果冻中 ——沿直线传播 空气、水、果冻这些介质是均匀，如果不均匀还能沿直线传播吗？ 观察光在不均匀介质中的传播情况 初步结论：光在 介质中沿直线传播。 均匀 课程思政精品课 交流与讨论：光在真空中能传播吗？小组讨论并举例说明。 1.太阳穿过大气层照射到地球。 （大气层与太阳之间是真空） 2.真空罩中闹钟实验。 （把闹钟放在真空罩中，逐渐抽取空气，听到的声音逐渐变小，甚至没有。依然看得见闹钟。） 3.玉兔二号在月球上的影子。 光在 或 是 的。 完善结论： 真空中 均匀介质中 沿直线传播 空间领域是基本学科知识与综合能力运用的集中领域，体现航天人知识能力与技术，彰显一个国家的科学技术水平。我们除了学习文化知识还应当发扬航天人终身学习的精神，不断沉淀和提升自己，以适应社会发展的需求。逐梦星辰! （1）定义：为了表示光的传播情况，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。 （2）物理研究方法： 模型法 （3）理解：光线只是一种为了便于研究而引入的物理模型，实际上并不存在。 （三）光沿直线传播的应用 （阅读课本56页最后一段和57页，小组讨论并举例） 激光准直 由于光在均匀介质中沿直线传播，在开凿较长的隧道时，工程师常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，以免掘进方向出现偏差。 “三点一线”才能射得准，即枪上标尺的缺口、枪上的准星和射击目标要在一条直线上。 射击瞄准 排队 活动：演示排队 影子的形成：由于光在均匀介质中是沿直线传播的，所以当光照射到不透明或半透明物体上时，就会被物体遮挡，在物体后面光照不到的地方形成较暗的区域，这就是我们常说的影子。 （三）光沿直线传播的现象 （阅读课本，思考并举例） 应用--手影 兽皮、纸板做成的人