数学好玩《搭配中的学问》（教案）北师大版数学三年级上册

学校：北大新世纪大亚湾实验学校 听课时间：2022年9月28日 星期三 科目：数学课时：第1课时班级：301班 授课老师：叶玉 婷 课题：搭配中的学判问 一、教学目标 1结合“搭配服装"等情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用 合适的方式表示自己的搭配方法； 2在尝试、展示、交流的过程中，学会按一定顺序思考问题； 3.体会数学与实际生活的密切联系，培养符号意识。 二、教学重点 掌握搭配的方法，学会有序地思考问题； 三、教学难点 用不同的方法解决搭配问题。 四、教学准备 多媒体课件、帽子、裤子图片 五、教法、学法 教法：情境教学法 学法：动手操作，有序思考 六、教学过程 y 基本环节 教师活动 教学意图 导入 一、创设情境，揭示课题 通过创设情境， 1.今天，老师给同学们介绍一位新朋友， 自然引出所要研 究的搭配问题。 大家想不想知道他是谁呀？（出示马戏团小丑 的图片)》 2.小丑奇奇想请同学们帮帮忙，你们愿意 吗？出示小丑服装，提出问题：他想从中选一 顶帽子和一条裤子去参加表演，他该怎样搭配 呢？他又有多少种穿法呢？ 3.引入：今天我们就一起来探究搭配中的 学问。（板书课题） 授课过程 二、引导参与，探究新知 (一)摆一摆，说一说 1.生边摆边说，怎样搭配的？一共有多少 种搭配方法？ 0确务 【 通过动手操作中 探索搭配方法， 习成果 初步感受有序、 预设】 全面地思考。 ① 设有顺序任意搭配。 ②先确定帽子，然后每顶帽子搭配3条裤 子。 2 ③先确定裤子，然后每条裤子搭配2顶帽 子。 (二)初步感受按一定顺序搭配的好处 搭配时，我们要注意要做到有顺序、不重 复、不遗漏。 【学习成果预设】 不管是先确定帽子或确定裤子，只要按一 定的顺序搭配就能够不遗漏、不重复地把所有 的搭配方法都找出来。 在交流中经历符 2说-说。 号化、数学化的 刚字我们用图片摆一摆，找出了不同的搭 过程，初步感受 借助符号表示的 配方法，如果没有这些图片，能不能想个好办 简洁性。 法，把这几种搭配方法表示出来？ 学生尝试用各种方法表示搭配的过程。 【学习成果预设】 ①用仅文字代替 ②用图形代替 ③用字母代替 重点讨论用字母表示的方法，理解A1、A2、 B1、B2、B3各自表示的具体含义，并体会这 种表示方法有什么好处。 用喜欢的字母表示，再体验用字母表示的 方法。 三、试一试：搭配午餐 我们为小丑选择了表演的服装，他非常感 谢我们，想请我们吃午餐。 (出示午餐信息，主食：米饭、馒头。炒菜： 鸡蛋西红柿、土豆片、青菜炒肉、烧茄子) 一种主食搭配一种炒菜，可以有多少种不 同的配餐方法？你能把这些方法都表示出来 吗？ 3 (一)学生独立尝试表示出所有的搭配方 法。 (二)展示思考过程和表示方法。 四、练习巩固 (一)去动物园的路线 出示路线图，明确学校到少年宫有2条路， 少年宫到动物园有3条路。教师提问，学校到 动物园一共有多少条路线可以走？ 尝试用自己喜欢的方式表示所有路线。 (二)求披风和领结的数量学生 尝试算出可能有几件披风和几个领结。 小丑奇奇：我今天真开心啊！孩子们，谢谢 你们的建议，今天的演出十分成功！谢谢！ 五、交流感受，总结收获 说一说你今天的学习收获吧！ 日常生活中，也希望同学们也能用到今天学到 的有关搭配的知识。 六、课后作业 课堂小结 这节课我们一起学习了文字、字母、图形这三种表示搭配的方法， 在搭配的过程中我们要做到有顺序、不重复、不遗漏。 作业布置 回家后桃几件自己的衣服试着搭配，看一看有几种搭配方法。 板书设计 搭配中的学问 有顺序 不重复 不遗漏 2×3=6(种) 推荐签名 教导处意见： 教导处签名： 听评意见 3