专题一 题点验收评价（六）信息性文本创新考法专练（Word练习）-【创新方案】2024高考语文一轮复习（新教材 新高考）

第1页共7页 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 题点验收评价（六） 信息性文本创新考法专练 一、阅读下面的文字.完成1~5题。 材料一：电话里，干漪爽快地接受了采访。 [预习]学校里的美育，请谁来谈 那天记者上门.干骑拿出两张《解放日报》一一前两篇“美育访谈录”版面说“仔细看 了前两位所谈，伍必端教授从艺术创作角度，黄豆豆从社会普及角度，我的角度，又不一 样。” 的确。美育，事关立德树人。学校，课堂.是国民教育与大众审美的从小培养场所、 美育基本途径，基础性、重要性不可替代。 记者在2019年国庆70周年新中国首次授予“人民教育家"这一荣誉称号时.想到了基 础教育领域唯一获此殊荣的干漪。 [备课]91岁干漪准备上一堂美育课 她精心准备材料.在她随后讲述中，或为背景，或为案例，在记者眼前次第展开，导 入适时精准，讲来行云流水。记者准备的29个问题，全在自然而然中，已被洒盖答了。 [开讲荆我为什么对美育“非常自觉” 针对“育分不育人，求学不读书”，我提出“立民族精神之根。树爱国主义之魂”。基础 教育阶段，我一直认为要德智体美劳全面发展，基础打得宽一点，以后可样样发展。探素 教育的美、追求教育的美，是我整个教学里头非常自觉的一个思路。 我学教育，受蔡元培先生影响。他认为，美育的目的是陶冶活泼敏锐的性灵，养成高 尚纯洁的人格。我觉得.，美育是和智育、德育结合在一起，培养美好情操、健康人格的。 我就想到王国维。他最早从西方引进美育，认为美育是培养“完整的人"非常重要的一个方 面。他说智力的理想是真，意志的理想是善，情操的理想是美，把教育和真善美联系了起 来。 [案例]怎样用好“世上最美的语言” 美好的事物是客观存在的.但大美无言。兰亭在那个地方很美，但没有王羲之去，就 没有人的感受、人的认知。柳宗元讲过，“美不自美.因人而彰"。 课要追求“三动”的境界。动听，学生沉浸在语营美的氛围中，遨游在母语的丰富美感 里，感到快乐，产生兴趣。动情.教师“披文以入情”，学生产生托尔斯泰说的“感情的传染” 就会升腾起对美好事物的向往和追求。动心，黑格尔在《美学》中说“构成心灵的最内在的 本质的东西正是思考”。 我们中华民族的语言真正是世上最美的语言，情感、精神、语言之丰富，文化内洒之 灿烂，情意表达之细致、细微、细腻，合人叫绝。我们教各式各样的文章，一定要用美育 的眼光来讲。 你看王愿坚的《七根火柴》，无名战士留给人间最后的话语是什么？留给人间最后的动 作是什么？我抓住文中这个艺术镜头，远处的树、近处的草都是湿漉漉的，眼前都是模糊 的.但指向正北方向的手又是清晰的.这不是矛盾吗？模糊表现无限悲痛，高举的手指着 *独家授权侵权必究· 第2页共7页 多学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 长征的方向，好像一个特写镜头，舞台上的灯慢慢暗下去。所有光集中在手上，把生的希 望留给战友，把死亡留给自己，交织起来写，整个草地在哭泣，为伟大的英雄品质唱哀歌， 唱赞歌。 我上课常用戏剧、美术等艺术手法解读文本，使文中精神凸显出来。我们就是要教我 们优秀的传统文化.要教我们的革命文化，你用美育的角度切进去，孩子觉得是种享受。 [板书)]教学力戒“失魂落魄”“魂不附体” 教师要进入文本，感受里头真的价值。人类创造文明，能传下来的思想结晶，一定伴 随着真善美。文章绝对不只是文字的排列组合，背后是人的生命、思想轨迹。读文章是读 人、读历史、读现状，读思想的起伏。教师自己没审美体验，抓不到文章的魂，上课就会 失魂落魄、魂不附体。 [作业山]请想想哪些现象其实是缺乏美育 美育，在有的地方，真是缺失得很。学语文就是学做人。所有学科里头，语文最直接 指向人，跟人的思想、情感、兴趣、品德紧密联系，是陪伴人一辈子的。人的语言水平 就是他的思想水平、情感水平、道德品质水平。学校美育.立德树人。 [摘编自郭泉真《干漪：美是不功利一一美育访谈录（三）》] 材料二：太白最檀长的作品是乐府歌行，而乐府歌行用自由体译起来，又最能得到满 意的结果。所以多译些《蜀道难》《梦游天姥吟留别》一类的诗，对干李太白既公道.在译 者也最合算。太白在绝句同五律上固然也有他的长处，但是太白的长处正是译者的难关。 李太白本是古诗和近体中间的一个关键。他的五律可以说是古诗的灵魂蒙着近体的躯克， 带着近体的藻饰。形式上的秾丽许是可以译的，气势上的浑璞可没法子译了。但是去掉了 气势。又等干去掉了李太白。“我来竞何事.高卧沙丘城？城边有古树.日夕连秋声…”这 是何等的气势、何等古朴的气势！你看译成英文，成了什么样子？ 因为自由体和长短句的乐府歌行，在体裁上相差不远，所以在求文字的达意之外，译 者还有余力可以进一步