1.2.1 生物与环境的关系（第二课时）课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

1.2.1非生物因素对某种动物的影响 学会运用已有知识和经验提出问题并做出合理的假设(重点) 学习 目标 1 2 3 学会设计探究实验,并掌握探究实验的一般原则(重难点) 说出非生物因素对生物的影响,认同生物与环境相互依赖,相互影响的观念 2 新课导入 1、什么是生态因素?分为哪几类? 2、科学探究常用的方法有哪些? 生态因素是指环境中影响生物的生活和分布的因素,可分为非生物因素和生物因素两类。 观察法、调查法、实验法 观察·思考 阅读课本P14页,思考以下问题: 1、本试验探究的是哪一种非生物因素对哪一种动物的影响? 2、该生物的生活环境是怎样的? 3、实验探究的一般过程是怎样的? 探究“光对鼠妇分布的影响” 光 鼠妇 提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流 鼠妇(俗称 “潮虫”) 体长15~20㎜。身体略扁,长椭圆形,外包被甲壳,灰褐色或黑色。生活于陆上潮湿处,白天常藏身于阴湿的乱石下或花盆下。 适于生活在阴暗潮湿的地方 交流·讨论 小组合作讨论,解决下列问题: 1、本试验提出的问题是什么?为什么提出这样的问题?你还能提出别的问题吗? 2、本试验的假设是什么?你还能做出其它假设吗? 光会影响鼠妇的分布吗? 光会影响鼠妇的分布。 假设是根据经验做出的猜想,可能正确也可能错误 鼠妇生存在阴暗潮湿的条件下,在阳光下很难找到。 6 观察·思考 3、思考一下,以下实验设计是否可行,为什么? ①在干燥的纸盒内,放入潮湿的土壤,将10只鼠妇放在中央; ②在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放入干燥的土壤,将2只鼠妇放在纸盒的中央; ③在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放入干燥的土壤,再用纸板盖在有潮湿土壤的一侧,将10只鼠妇放在纸盒的中央。 拓展·评价 设计实验: 5 阴暗潮湿环境 明亮潮湿环境 鼠妇各5只 湿土 拓展·评价 设计实验的基本原则 1、对照实验原则 2、控制单一变量原则 3、可重复性原则 避免实验的偶然性 确保实验结论可信 拓展·评价 环境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min 明亮 3 4 4 4 4 2 2 2 1 1 阴暗 7 6 6 6 6 8 8 8 9 9 数据展示 交流·讨论 根据展示的实验数据,小组讨论以下问题: 1、本试验的实验结果是什么? 2、本实验的实验结论是什么? 3、“表达与交流”时为什么要计算全班各组的平均值? 4、做完实验,鼠妇该如何处理? 在11min时,明亮处有1只鼠妇,阴暗处有9只 光会影响鼠妇的分布 减小实验误差,使实验结果更准确 放回适合生存的环境中 课堂小结 科学探究的一般步骤 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流 ——光会影响鼠妇的分布吗? ——光会影响鼠妇的分布。 ——设计实验过程-对照实验 ——做实验,获得实验数据 ——光会影响鼠妇的分布。 ——计算平均值-结论分析 以“光对鼠妇分布的影响”探究为例 1、对照实验原则 2、控制单一变量原则 3、可重复实验原则 12 下表为某课外活动小组探究“光照对鼠妇生活的影响”实验,下列分析正确的是( ) 位置 鼠妇 光照 温度 湿度 10分钟后鼠妇数量 纸盒左半侧 10只 明亮 30℃ 适宜 1 纸盒右半侧 10只 阴暗 30℃ 适宜 19 实验结果是鼠妇喜欢阴暗的环境 实验结果是鼠妇阴暗处有19只 左右两侧都应保持在阴暗环境中 左右两侧湿度可以不同 B 课堂检测 下表为探究“光对鼠妇生活的影响”的实验设计,但还不完善,对其修改正确的是( ) 位置 鼠妇 泥土 光线 温度 纸盒的左半侧 10只 湿土 阴暗 10℃ 纸盒的右半侧 10只 湿土 明亮 25℃ 左右两侧都应该保持25℃ 左右两侧都应该保持阴暗环境 左右两侧应分别为湿土和干土 左右两侧各放一只鼠妇即可 A 课堂检测 鼠妇常生活在花园、庭院中的花盆或石块下,那里的土壤是潮湿的。为了验证鼠妇更适宜生活在阴暗潮湿的环境中,生物兴趣小组的同学对此进行了实验。 (1)实验材料∶实验木盒一个(木盒为长方形,上方可以加盖,有三块隔板平均将木盒分成4 室,分别编号为 A、 B、C、D,隔板下方各有一个小洞使4 室相通),透明和不透明的盖板各2 块,干燥土壤和潮湿土壤各若干,大小相似的鼠妇 20只。 课堂检测 0 2 6 12 1 1 7 11 1 2 5 12 第一次记录 第二次记录 第三次记录 5分钟后观察并记录各个小室鼠妇的数量,重复上述实验3次 A(干燥、透明) B(潮湿、透明) C(干燥、不透明) D(潮湿、不透明) 小室编号 实验前 5 只鼠妇 5 只鼠妇 5 只鼠妇 5 只鼠妇 A 组和 B 组相比,可以说明:鼠妇相对喜欢_环境。 B 组和D组相比,可以说明