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题点验收评价(五)
修辞手法的判断和赏析
1.下列各项中,和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()
我常常会想,这座城市犹如一本摊开着的书,长江是它的书眷,南北两岸是它摊开的扉
页。而行走的我,穿行在它的街巷中,就仿佛走在它的字里行间一样。我曾经想要努力地去
读懂它的每一行文字的内容,努力去参透沉淀在这些文字深处的寓意,努力去看清落在这些
字后的阴影,努力去获悉藏在这些字后的故事。我在这样无数次的穿行中成长。
A.柔情似水,佳期梦。
B.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
C.过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠
D.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
解析:选A文中画波浪线的句子运用了比喻,本体为“这座城市”,喻体为“一本摊
开着的书”;本体为“长江”,喻体为“书脊”:本体为“南北两岸”,喻体为“掉开的扉
页”。A项是比喻,把“柔情”比喻成“水”:把“佳期”比喻成“梦”。B项是拟人,“怨”
赋予“羌笛”人的情感。C项是借代和拟人,“帆”代指船,“脉脉”赋予夕阳人的情感。D
项是借代和互文,“管孩”代指音乐,“主人下马客在船”运用互文。
2.下列各项中,和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()
“团结就是力量,这力量是铁,这力量是钢。”中国共产党百年史是一部田结带领人民
为美好生活共同奋斗的历史。建党百年的历史长卷,写满了波澜壮阔,闪耀着璀璨荣光。
A.高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
B.辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
C.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
D.可怜楼上月装回,应照离人妆镜台。
解析:选A“这力量是铁,这力量是钢”运用了比喻,把团结的力量比作“铁”和
“钢”。A项运用了比喻,把“白发”比作“青丝”“雪”,“朝如青丝幕成雪”同时也运
用了夸张。B项运用了借代,以“干戈”代指战争。C项“一日看尽”运用了夸张。D项运
用了拟人,以“可怜”“裴回”赋予“月”以人的情感态度。
3.下列各项中,和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()
三星堆造址立足于中华文明的历更厚度。悠久锦延的中华文明如同一棵历史沃土培有的
参天大树,枝繁叶茂,顾果累累,从枝叶可以追溯到根脉。三星堆遠址便与古蜀文明的起源
密不可分。考古学家认为:“早期蜀文化和平期巴文化是分别位于成都平原至川东及三峡一
带的两支青铜文化,其文化而貌有很多相似之处,因而又共同构成了一个独特的大文化圈。”
A.万里悲秋常作客,百年多病独登台。
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B.银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
C.空床卧听南窗雨,谁复挑灯夜补衣。
D.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
解析:选B画波浪线的句子运用了比喻,本体是“中华文明”,喻体是“参天大树”。
A项,夸张、对偶。“万里”夸张,极言距离之远:“万里”对“百年”,“悲秋”对“多病”,
“常作客”对“独登台”,形成对偶。B项,比喻。本体是“昆琶声”,喻体是“银瓶乍破”
声、“铁骑突出刀枪鸣”的战乱之声。C项,无修辞,是借举止动作抒情。D项,借代、反
问。借“汗青”代指“史书”,“人生自古谁无死”是反问。
4.下列各项中,和文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是()
这是一艘红船,这是一搜鲜亮的红船。红色的火焰撕开黑暗的口子,让时间打上黎明前
真理的徽记。能有什么船比它更有意义?它在无边的黑暗里,载着共产党人坚定的信念,向
着神圣的目标起航,经过百年的战火纷飞,抵达了胜利的港湾。而今,它正以前所未有的雄
姿行驶在康庄航线上。
A.人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
B.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
C.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
D.秦时明月汉时关,万里长征人未还。
解析:选A画横线的句子使用了拟人。A项,拟人,把“桃花”比作人,“笑春风”
体现人的情感动作:B项,夸张,“水深千尺”不是实指,是夸饰:C项,比喻,本体是“春
风”,喻体是“剪刀”:D项,互文,表达的是“秦汉时的明月和秦汉时的边关”这一语义。
5.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()
贴在窗户上的剪纸,人们称其为“窗花”。令人惊奇的是,窗花几乎都是在冬天贴上去
的。冬天是少花的季节。在无花的日子里,窗花却在窗格上或羽皮览闹,或平和优雅地展示
自己。
A.纵一苇之所如,凌万顷之茫然。
B.纨绔不饿死,儒冠多误身。
C.巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
D.黄鹤之飞尚不得过,猿鞣欲度愁攀援。
解析:选DD项和画波浪线的句子都运用了拟人的修。A项,借代、对偶,“一苇”
代指小船:B项,借代,“纨跨”代指富