口语交际：名字里的故事（教案）三年级上册语文统编版

课题 口语交际：名字里的故事 第1课时 月 日 教 学 目 标 基础性 目标 1、能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。 2、听别人讲话的时候，能耐心听完，礼貌回应。 3、能向家人讲述同学名字里的故事。 挑战性 目标 明白名字对人的影响重大，不拿姓名开玩笑，并早日树立自己的人生目标。 教学重点 讲话要有重点，突出主要内容，能清楚明白地向别人介绍自己名字里的故事。 教学难点 乐于交流，在交谈中能认真倾听，积极思考，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。 教 学 过 程 差异教学策略运用 预 学 查 异 学生通过预习已经知晓自己名字的来历，本节课通过交流讨论，让学生在了解他人姓名来历的同时培养良好的倾听、交流习惯。 通过交流，采访活动，互相介绍自己的名字，总结名字背后的美好祝愿，了解名字的独特性。既锻炼了学生的口语表达能力，又增强了合作探究意识，小组合作中强弱结合，以优促弱。 读 读通口语交际的要求。 写 向家人了解自己的名字、家人的名字的含义或来历，完成名字小卡片上的调查内容。 查 查一些中外名人名字的含义和文化意蕴。 问 自己的名字有什么含义？ 1、 预学查异，激发兴趣 1、 上课前，先给大家讲个故事。 李白七岁了，还没有正式的名字。 一天他的父亲看着春日院落中葱翠树木，似锦繁花，开口吟诗道："春国送暖百花开，迎春绽金它先来。"母亲接着道："火烧叶林红霞落"。李白走到正在盛开的李树花前，稍稍想了一下说："李花怒放一树白"。“白”不正赞颂了李花的高洁吗？这句太好了！ 父亲灵机一动，决定把妙句的头尾"李""白"二字选作孩子的名字，便为七岁的儿子取名为"李白"。 这正是李白名字的故事。 2、你们还知道哪些名人名字的故事？能给大家讲一讲吗？ 原来名字里有这么多有趣的故事。 课前，老师让同学们向父母了解了自己名字的来历，今天我们就一起来说一说、听一听名字里的故事。 二、初学适异，提炼方法。 1、出示教师自己的名字小卡片，介绍名字的含义和来历。 名字 名字的含义 名字的来历 我的 名字 罗菲 “菲”，指草木茂盛的样子。我出生在春天，这是一个生机勃勃的季节，外婆看着花花草草长势正盛便给我起名“菲”，希望我能同花草一般健康成长，充满朝气。 这个名字是外婆给我取的。 示范：我的名字叫罗菲，罗是天罗地网的罗，菲是草字头加一个非常的非。我的名字是外婆起的，我出生在春天，这是一个生机勃勃的季节，外婆看着花花草草长势正盛便给我起名“菲”，希望我能同花草一般健康成长，充满朝气。 2、 谁想试一试，介绍一下自己名字的来历。 指名1.指名2. 3、教师小结，PPT出示说话要求和倾听要求。 三、研学导异，分组实践 1、分组练习。学生自己对照名字小卡片，小组交流自己名字的故事。 （1）依次说自己名字的故事。（组长右手边开始，组长说完结束。） 2、教师引导学生有礼貌地回应。鼓励学生举手发言，对话交流。 3、指名说说印象最深刻的他人的名字。 4、教师小结。 四、拓学展异，深入思考 1、小结，引导质疑。在探究“名字的故事”的时候，大家有什么疑问或者发现吗？ 2、预设： 姓名的年代性 许多爷爷奶奶都叫：建国、卫国、国红、国芳。 爸爸妈妈一辈有很多单子的名字， 我们的名字都是三个字的，还有不少四字名字。 姓氏： 复姓单姓欧阳相辰姓欧阳，不姓欧。 有的同学爸爸妈妈的姓都用上了，那她的姓氏现在是几个字？ 雷锋的故事： 雷锋已经死了，还有很多人署名雷锋，为什么？ 五、作业布置，活动延伸 老舍先生给自己起了一个很有意义的笔名，如果你给自己再起个名字，你会叫什么呢？ 板书设计： 口语交际：名字里的故事 名字：家人的期望、祝福 教学反思： $$