2.3 我们怎样区分声音（续） 2023-2024学年沪粤版八年级上册物理课件

主讲人：陈老师 汕尾市城区汕尾中学 八年级上册 沪粤版 第二章 声音与环境 第三节 我们怎样区分声音(续) 汕尾市城区汕尾中学 声音的品质--音色 声音的强弱--响度 01 02 用波形比较振幅 03 我们怎样区别声音（续） 八年级上册 沪粤版 第二章 声音与环境 第三节 汕尾市城区汕尾中学 SEC TIONONE 2.3我们怎样区分声音（续） 01|声音的强弱--响度 振动会发出声音，可是在生活中，你听到过蝴蝶翅膀振动发出的声音吗？听到过蚊子发出的声音吗？你猜想是什么原因呢？ 不同的声音有强弱、高低之分，这就是我们这节课所要探究的内容。 引 入 新 课 汕尾市城区汕尾中学 音量调节旋钮 1.你知道图中装置的作用吗？ 思考：调节音量是调节声音的哪一特征？ 一、声音的强弱——响度 声音不但有高低，还有强有弱，即大小。 物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。 响度俗称音量。 汕尾市城区汕尾中学 2.探究响度跟哪些因素有关? 实验一：要使鼓声更响些，你会怎么做？ 小 大 力度 用力越大，鼓声越大，纸屑跳动的幅度越大。 汕尾市城区汕尾中学 实验二： 实验探究 敲击音叉，观察乒乓球跳动的幅度 如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上述实验。 物理学中，物体振动的幅度大小用振幅来表示。 振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 归纳总结 汕尾市城区汕尾中学 拓展1：人听到的声音大小，除跟物体的振幅有关之外， 还跟距发声体的远近有关。 拓展2：图中的两个情景有什么共同点呢？ 减少声音的分散，增大声音的响度 你能举个生活中利用这个原理的工具吗？ 听诊器 汕尾市城区汕尾中学 SEC TION TWO 2.3我们怎样区分声音（续） 02|用波形比较振幅 和表示音调的波形进行比较， 看看差别。 二、用波形比较振幅 汕尾市城区汕尾中学 一些常见声音的分贝数 分贝数越大，表示声音响度越大 0dB——人耳的听觉下限，10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声 汕尾市城区汕尾中学 SEC TION THERR 2.3我们怎样区分声音（续） 03|声音的品质--音色 我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。 三、声音的品质—音色 汕尾市城区汕尾中学 1.声音的品质叫做音色，又叫音品 2.不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。 我们是如何来辩别声音的不同呢？ 相同物体靠音调来辨别，不同物体靠音色来辩别 我们能听声辩人（或物）就是根据音色不同来判断的。 观察：各种乐器的声波波形图 音叉 钢琴 长笛 汕尾市城区汕尾中学 小白兔根据什么确定这不是真的妈妈？ 思考： 汕尾市城区汕尾中学 声音的特性 音调 响度 音色 决定 因素 决定 因素 决定 因素 频率 振幅 发声体材料、结构 人耳可听频率范围 次声波 超声波 >20000Hz <20Hz 20—20000Hz 离发声体的距离 课 堂 小 结 汕尾市城区汕尾中学 1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是______。 2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后慢些，划得快时，发出声音的音调______，这说明音调跟发声体的_____________有关。 音调 高 振动频率 响度 课 堂 检 测 3.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位升高，空气柱变短，振动＿＿＿（选填“加快” 或“减慢”），＿＿＿逐渐升高。 加快 音调 汕尾市城区汕尾中学 4. 手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年三十就收到了一个同学的祝福电话，他一听就知道是小伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小，声音更加清晰了，这其中先后涉及的声音的特征是（ ） A．音调和响度 B．音色和响度 C．音色和音调 D．音调和音色 B 5．（多选）下面是几种声音在示波器上显示的波形，下列说法正确的是（　　） A．甲丙响度相同 B．乙丁音色相同 C．乙丙响度相同 D．甲乙音调相同 CD 汕尾市城区汕尾中学 主讲人：陈老师 汕尾市城区汕尾中学 八年级上册 沪粤版 第二章 声音与环境 第三节 谢谢聆听 汕尾市城区汕尾中学 $$