5.4《从图表中获取信息》--【金榜行动】2023-2024学年七年级上册数学教学课件（沪科版）

a 5,4从图表中获取信息 车种佛等 传油强中答 传游男计国 190ol 时序代步密 W 教学日标 1.能准确解读统计图表，从中获取必要的、准确的信息，并 进行简单的决策. 2.正确认识和处理生活中常见的不规则的统计图带来的错误 信息，提高统计图认识的能力. 3.体现数形结合的思想，培养分析问题、解决问题的能力. 教学重难点 重点：能根据统计图提取有用的信息，并进行简单的决策， 难点：对于误导类统计图的分析、判断与识别 一、课前预习 阅读教材第177180页内容，了解本节主要内容. 二、随堂导学 1.情景导入 在前面我们学习了数据的收集和整理的方法，那么对于整理好 的数据我们如何加以分析呢？让我们来学习数据的分析. 2.新知探究 某市旅游局对游客人次较多的云台山、神农山、青天河三个景 区同时进行了问卷调查，对收回的300份问卷进行了整理，数 据如下： 被调查游客分布情况统计图 满意 游客对各景区满意情况统计图 人数： 口云台山 口神农山 口青天河 180 160 153 青天河 150 云台山 131 25% 120 07 35% 90 7268 81 66 62 神农山 60 40% 300 景点魅力 广告魅力 价格魅力 内容 被调查游客分布情况统计图满意 游客对各景区满意情况统计图 人数 口云台山 口神农山 口青天河 180 160 153 青天河 150 131 云台山 259% 120 35% 06 7268 66 62 神农山 40% 30 0 景点魅力 广告魅力 价格魅力内容 结合两幅统计图回答下列问题： ()云台山景区的主要竞争优势是什么？你是怎样看出来的？ (2)广告对游客选择景区有影响吗？说说你的理由. (3)如果你是旅游局局长，你会采取哪些措施？ 三、点点对接 万/袋 例1：如右图所示，一则报纸上的广告 530 绘制了下面的统计图，并称“乙品牌牛 520 奶每天销售量是甲品牌牛奶每天销售量 510 的3倍”，请分析这则广告信息正确 500 吗？ 甲 解析：从图中标明的数据看，甲牛奶每天的销售量是510万袋， 乙牛奶的每天的销售量是530万袋，只比甲种牛奶多了20万袋. 乙牛奶的销售量并不是甲品牌牛奶销售量的3倍，这三个数据大 小相差很小，但由于本题表示的数据是从500开始的，所以容易 误导消费者认为乙牛奶销售量是甲牛奶销售量的3倍. 答案：这则广告的宣传是不正确的 点评：在从统计图获取信息时，一定要先判断统计图的准 确性，不规则的统计图往往使人产生错觉，得到不准确的 信息，容易出现错觉的情况有： ()表示的数据不是从零开始； (2)坐标轴上的单位大小不一致； (3)两个统计图比较时数据不一致. 例2：为了推动课堂教学改革，打造高效课堂，配合某市“两 型课堂”的课题研究，莲城中学对八年级部分学生就“分组合 作学习”方式的支持程度进行调查，统计情况如下图所示.试 根据图中提供的信息，回答下列问题： ()求本次被调查的八年级学生的人数，并补全条形统计图： (2)若该校八年级学生共有180人，请你估计该校八年级有多少 名学生支持“分组合作学习”方式（含“非常喜欢”和“喜欢” 两种情况的学生)？ 学生数名 30 无所谓 24 喜欢 40 18 120° 12 200° 6 非常喜欢 非常 喜欢无所谓选项 喜欢 答案：(1)因为喜欢“分组合作学习”方式的中心角度数为120°， 频数为18. 被调查的八年级的总人数为18： =54人， 故非常喜欢“分组合作学习”方式的人数为54一18一6=30（人） 如下图所示补全条形图即可； 学生数/名 0482 6 非常 喜欢无所谓选项 喜欢