青蛙吃虫子（教案）-一年级下册数学北师大版

青蛙吃虫子 教学目标 1. 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。 2. 学生渗透环保和爱护动物的教育。 教学重点 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。 教学难点 学生渗透环保和爱护动物的教育。 一、激趣导入，揭示课题 　　师：同学们，你们知道大森林里的大树生病了，谁会去给他们治病吗？（学生会想到啄木鸟）那么谁又常在稻田里捉虫子保护庄稼呢？（学生会想到青蛙） 　　师：是啊，青蛙对我们很有用处的，青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。所以，青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀哦！今天我们就一起去看看“青蛙吃虫子”。 （板书课题） 　　[设计理念：根据儿童的生活认知，以抢答的形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。在学生生活经验的基础上对学生渗透环保和爱护动物的教育。] 一、激趣导入，揭示课题 　　师：同学们，你们知道大森林里的大树生病了，谁会去给他们治病吗？（学生会想到啄木鸟）那么谁又常在稻田里捉虫子保护庄稼呢？（学生会想到青蛙） 　　师：是啊，青蛙对我们很有用处的，青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。所以，青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀哦！今天我们就一起去看看“青蛙吃虫子”。 （板书课题） 　　[设计理念：根据儿童的生活认知，以抢答的形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。在学生生活经验的基础上对学生渗透环保和爱护动物的教育。] 三、小组合作，探究新知。 　　1、探究56＋30=？的计算方法。 　　师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。 　　2、小组汇报交流。 　　学生可能会出现的计算方法： 　　生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。 　　生2：从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。 　　生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86 　　师小结：同学们真棒，能够主动寻找计算的方法，56+30的计算方法想出了好几种。在这几种方法中，有没有最简洁的方法呢？和老师一起接着探究好不好？ 四、小结规律。 师:这几个算式有什么共同特点? 生:都是两位数加减整十数。 师:要先把十位上的数相加减,得到的结果再加上个位上的数,在今后的计算中可以选择你喜欢的方法进行计算。 $$