1.2.1 生物与环境的关系（第2课时）-【备课无忧】2023-2024学年七年级生物上册同步精讲课件（人教版）

生物与环境的关系 （第2课时） 1.环境影响生物 生物因素对生物的影响 环境中的生态因素 非生物因素： 生物因素 非生物因素对生物的影响： 温故知新 水、温度、空气、阳光等 生长、分布 种内关系： 种间关系： 捕食、竞争、合作、共生、寄生 合作、竞争 非生物因素对生物的影响 　　在夏季，当我们搬开花盆或石头时，能看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色小动物四处逃散。 你知道我是谁吗？ 非生物因素对生物的影响 　　鼠妇，俗称“潮虫”，体型较大，15~20 mm。体形扁平、较长，前后两端尖；不光滑，有疣突；色浅，灰色，有花纹。遇刺激后身体不能蜷缩，多数生活在阴暗潮湿的地方，如湿草丛、腐叶、岩石下等。 鼠妇的生活环境有什么特点？为什么？ 科学探究的方法步骤 1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达与交流 探究实验：非生物因素对鼠妇生活的影响 喜阴暗潮湿的环境 鼠妇（俗称潮虫） ①取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。这样在盘内就形成了阴暗、明亮两种环境。 ②将10只鼠妇平均分成两组，在实验装置两侧的中央放入每组5只，静置２min 。 ③每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，记录到表里。 1、提出问题： 2、作出假设： 3、制定计划： 光会影响鼠妇的生活吗？ 光会影响鼠妇的生活。 （使鼠妇安定下来） 依据：鼠妇适于生活在阴暗的环境中 探究实验：非生物因素对鼠妇生活的影响 实验装置 阴暗潮湿 明亮潮湿 鼠妇各5只 湿土 为什么要在同一个纸盒内形成明亮和阴暗两种环境？ 设置对照实验，变量为光 探究实验：非生物因素对鼠妇生活的影响 对照组 ——满足生物生活条件 实验组 ——改变其中任何一个条件 非生物因素对某种动物的影响 典型错误案例 湿土 干土 方案2 × 明亮 明亮 湿土 明亮 明亮 湿土 方案1 × 非生物因素对某种动物的影响 × × 湿土 干土 明亮 阴暗 方案3 湿土 湿土 明亮 阴暗 方案4 为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验可行吗？ 典型错误案例 湿土 湿土 明亮 阴暗 方案4 √ 非生物因素对某种动物的影响 干土 干土 明亮 阴暗 方案5 × 方案6 典型错误案例 4、实施计划 (记录结果) 环境 1 min 2 min 3 min 4 min 5 min 7 min 8 min 9 min 10 min 明亮 阴暗 5、得出结论： 光会影响鼠妇的生活。 6、表达和交流：计算出全班各组第十次数据的平均值 环境 1 min 2 min 3 min 4 min 5 min 7 min 8 min 9 min 10 min 明亮 5 5 4 4 2 3 2 1 1 阴暗 5 5 6 6 8 7 8 9 9 探究实验：非生物因素对鼠妇生活的影响 做完实验后，要将鼠妇放回适合它们生存的自然环境！ 减小误差 讨论： １.这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？ 光 　　温度 水分等 ２.如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的 因素引起的？ 采用对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同,这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的 。 探究实验：非生物因素对鼠妇生活的影响 对照实验原则 单一变量原则 用1只做结果有很大的偶然性,不足以说明问题。用10只可以减小误差。 ３.为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?如果用许多鼠妇呢？ 探究实验：非生物因素对鼠妇生活的影响 讨论： （避免偶然性、减少误差） 当然用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度。 （样本的选择具有代表性就可以） 4.为什么要计算全班各组的平均值? 探究实验：非生物因素对鼠妇生活的影响 讨论： 一个组的平均值容易存在误差,不一定反映真实情况。 如果全班六个小组,相当于做了5次重复实验,计算6次的平均值作为结果,可以减小误差。 重复实验原则 非生物因素对某种动物的影响 制订计划 　　归纳：实验应如何操作？实验过程中应注意哪些问题？ （1）放湿土（均匀） （2）放鼠妇（同时） （3）盖玻璃板 （4）观察 （5）进行多次重复，获得可信的实验结果 提出问题： 作出假设： 制订计划： 实施计划： 得出结论： 表达和交流 探究实验的一般步骤（以光对鼠妇分布的影响为例） 光会影响鼠妇的分布吗？ 光会影响鼠妇的分布。 设计对照实验。 认真、如实记录。 疑问句，问号 陈述句 单一变量原则 光会影响鼠妇的分布。 实验三原则： 单一变量原则（控制单一变量、变量唯一） 重复试