第五单元采松果（教案）一年级下册数学北师大版

采松果 教学目标 1. 在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。 2. 探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。 教学重点 在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。 教学难点 探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。 　一、创设情境，激发兴趣。 　　导课：秋天到了，松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍。松鼠妈妈想看看小松鼠“采松果”的本领有没有进步。于是他提议要和小松鼠进行一场采松果的比赛。经过激烈的比赛，结果出来了。你想去看一看吗？（课件出示情境图） 　　（本环节的设计意图是：力图创设一种学生感兴趣的具体情境，让学生在情境中学习，体验数学学习的轻松和愉悦。） 二、动手操作，建立表象 　　师：现在我们用小棒代替松果，摆一摆，25加4等于多少，并和你的同桌说一说你是怎么摆的。 学生边摆边说。 　　师：25减4得多少？怎么摆呢？自己摆一摆，并和同桌说一说你的方法。 　　学生汇报。左边摆25根小棒，右边摆4根小棒，把这两部分合起来是29根。 三、合作探究，学习新知 　　1.请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松果的过程。想一想怎么算？ 　　2.交流汇报：通过刚才的采松果活动，你知道“一共采了多少个松果？”该怎么算？指名学生说出自己的算法。 　　3.列出算式：25+4=29 4+25=29 　　计算方法： 　　方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。 　　方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。 　　四、课外延伸，继续探索 　　1． 口算： 　　15+3= 27 – 4= 38 – 7= 22+6= 　　2．比大小： 　　28（ ）20+6 32+7（ ）7+32 46 – 4 （ ）40+6 　　13+6 （ ）20 19 （ ）26 – 6 63 （ ）68 - 3 五、课堂总结 　　今天同学们都学到了什么？ $$