2023年初高中衔接古诗示例与强化特练

2023年初高中衔接古诗示例与强化特练 考点： 1.李商隐《野菊》—赏句 2.刘辰翁《柳梢青·春感》一一传统节日 3.[宋]李纲《望江南》 景物暗示人物生活状态 4.「明]瞿佑《旅舍书事》 一虚实手法 【考点研究】 一、常见考点 1.赏句 2.对这首诗的理解和赏析 3.景物暗示人物生活状态 4.传统节日 5.虚实手法 二、诗歌语言 诗歌语言 意境孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美，生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒 氛围寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹 语言平实简练、幽默诙谐、典雅庄重、辛辣直白、简洁明快、含蓄深沉、清新淡雅、平淡自然、明快浅 风格显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、雄奇壮丽、慷 慨悲壮、婉约细腻、旷达潇洒 思想迷恋、忧愁、憫怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国 情感忧民 术语 长句/短句整句/散句对偶句/排比句 句式 作用：参差错落节奏顿挫音韵和谐 炼句1.释句2.手法3.作用情感 炼字1.释字2.释句3.手法和效果4.作用情感 动词：化静为动，化凡为美，有动态感。 形容词：化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声、如见其人、如触其物、如历其境。 类别 名词：叠加意象，可使意境有情韵。叠词增强语言的韵律感，起强调作用。 及功 拟声词：使诗词生动形象，使读者有身临其境之感。 能 表色彩的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，谊染气氛。 字词 数量词：经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情 副词：有疏通文气、开合呼应、化板滞为流畅的美学效果。 情感 最能揭示作者情感的字（词），如“孤”“愁”“思”“忆”“惊”（这类字直接揭示作者情 感)和“凉”“冷”（这类字常常一语双关，一方面指自然界中的凉、冷，另一方面指诗人 诗眼 或主人公的内心感受)。 词性 这类字（词）以动词和形容词为主，多具有“多重含义”，表达丰富思想内容。临时改变词 性的形容词往往是“诗眼”。 1 结构 最能统领全篇的字（词）各有侧承，全诗都域明或暗地围绕该字（词）来写。 技巧 看是否化静为动，是否化无形为有形，是否运用比喻、拟人等修辞手法。 位置 五言诗，诗眼一般是句子的第三个字；七言诗，诗眼一般是句子的第五个字。 【考点示例】 一、李商隐《野菊》—一赏句 【考点解读】 1.对这首诗的理解和赏析 2.赏句 文本 野菊 李商隐 苦竹园南椒坞边，微香冉冉泪涓涓。 己悲节物同寒雁，忍委芳心与暮蝉？ 细路独来当此夕，清尊相伴省©他年。 紫云②新苑移花处，不取霜栽近御筵。 【注】①省：忆。②紫云：指代中书省。令孤楚、令狐绚父子曾对李商隐有知遇之恩，令狐绚时 任中书舍人。③霜栽：指野菊。 问题1 下列对这首诗的理和赏析，不正确的一项是() A.首句点出了野菊所处的环境：它的北面是苦竹园，还有椒坞在旁。 B.寓情于景是本诗最主要的表现手法，雁、蝉等构成了凄美的画面。 C.颈联将“此夕”与“他年”对照，暗含着作者对自己身世的无限感慨。 D.尾联表面写野菊不被人取用，实则暗指旧友不能向朝廷引荐自己。 答案 B 解析 B.“寓情于景是本诗最主要的表现手法”说法错误，本诗最主要的表现手法是托物言志。 问题2 “微香冉冉泪涓涓”一句历来被人称道，请赏析此句的妙处。 答案 ①运用比喻，将菊花上的露珠比作泪水，生动贴切。（答“运用拟人，写菊花泣汨，生动形象” 亦可) ②运用叠词，“冉冉”“涓涓”，由外在环境写到内在心境，节律优美，音韵和谐。 ③运用双关，“微香”既指花香，也暗指自己保有的高尚品格、美好才情：“泪”既指露珠， 也暗指自己身世悲苦，含蓄形象。（答“象征”亦可） ④承上启下，将上句透露的处境和下文揭示的心境联系起米，结构严密。 ⑤奠定感情基调，为后文的“悲”“忍”“不取”等情感作铺垫。 解析 本题考查学生诗歌炼句的基本能力。 “微香冉冉泪涓涓”，意思是野菊的微香四处飘散，花上的秋露似泪珠点点。这里将菊花上的露珠 比作泪水，是运用比喻修辞手法。 诗句中连用了两个叠词“冉冉”“涓涓”，运用这两个叠词写出由于环境恶劣。本来花气袭人的 野菊只能散发出细细的微香，所以它难免要清泪涓涓，不断洒落，叠词的运用从外在环境写到野菊 的内在心境，刻画细致入，同时节律优美，音韵和谐。 本诗是诗人李商隐自桂幕归京后，暂代京兆府某曹参军。京兆府掾曹位卑职微，此期生活相当困窘。 诗人借咏菊表达对自身命运的感刚，他欣赏菊花的高洁，以菊自比，但表述更多的却是孤芳自赏的 寂寞，以及想要摆脱这一处境却无能为力的压抑无奈。所以此处“微香”既指花香，也暗指自己保 有的高尚品格、美好才情；“泪”既指露珠，也暗指自己身世悲苦。含蓄形象。 紧接着下文揭示了野菊的心境，所以此句在结构上具有承上启下，