黑龙江省哈尔滨市第一中学2022-2023学年高三第三次高考模拟考试语文试卷

哈尔滨市第一中学校 1912 2023年高三学年第三次高考模拟考试 高三语文试卷 出题人：语文学科命题组 审题人：边洪波 考试时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题. 材料一： 批判，是一种眼光和能力。批判的基础与条件就是“学”。“学”，是孔子哲学以 及教有学的重要思想范畴，通常是指后天对知识的获得和能力的培养。孔子虽说“生而 知之”，但实际上看重的是“学而知之”，这是对人的进步条件与潜能的彻底尊重，从 孔子所处的时代而言，这是用“学而知之”来批判“生而知之”。孔子的“学”，即知 识来源有三方面：一是文献：二是他人；三是自求体会，这是孔子在培养批判意识和潜 能上的重大贡献，重文献，就是重共同话语背景，重立论的基本条件，重前人的思想知 识积累；重视他人，就是重比较与鉴别，重批判的开放性，从而防止自以为是，自我封 闭：重自求，就是重反省，重自我否定，这种内向的自我批判是外向批判的理性基础， 《论语·学而》揭示了“学”的批判纲领。“学而时习之，不亦说乎？”强调“学” “时习”的过程：“时习”是对“学”的强化。这个强化的总体特征是温故而知新，实 现方式是温习、练习、演习。这其中，就有“险证”“检查”“反思”“推断”的具体 环节。这些环节都可统称为学习的批判，其功能是分出主次，确定优劣；汲其菁华，去 其糟粕，从而完成“肯定→否定”的认识互动与循环过程。肯定，是对知识的记取与应 用：否定，是对错误的质疑与扬弃，没有“否定”，“肯定”就是盲目的，从根本上讲。 也是站立不住的。因此，孔子特别注重学习与交往过程中的“反省”，并且特别强调学 生反省习惯的养成，正如曾子所言：“吾日三省吾身一为人谋而不忠乎？与朋友交而 不信乎？传不习乎？”这种日常反思习惯，就是主导人生的基本原则，也就是人的独主 自主精神. “有朋自远方来，不亦乐乎？”强调“友”的助益，可以提升学有所得的快乐境界。 有了“友”，学有所得会有怎样的变化与升格呢？首先是确立了人伦关系，“我”是独 立的，但不是孤立的。人与人之间相依相待，“即肯定个人必然在一定的社会关系中生 活，还是具有重要意义的”（张岱年《文化与哲学》）。具体表现在学习上，就是“见 贤思齐”“三人行，必有我师焉”，人伦，强调人的激励。“德不孤，必有邻”，就是 强调了同声相应、同气相求的人与人之间的激励关系。再有，“君子和而不同”，突出 了学友之间的思想互助特征：“和”是追求思想新境界；“不同”，是不依附也不盲从 自己还不明白、不相信的恩想观点，也就是保持质疑的态度。凡此种种表明，“友”群 的形成，实质是进一步扩大了自省的视野、学习的平台，创造了相互砥砺质疑的情境， 第1页共9页 CS扫描全能王 为批判精神的培养提供了前提条件。友，绝非是为私利而结党，而是为真理而互助，说 到底，就是相互切磋、彼此献疑、相互争论的以批判性为基本特征的思想催化平台。 “人不知，而不愠，不亦君子乎？”强调批判精神的核心—独立自主。批判，是 主导日常的思想方法和思维方式。之所以能起“主导”作用，是因为批判者本人，在知 识上，能博学而自证，不为所“惑”；在思想上，能善思而自信，不愠“不知”；在人 格上，能独立而自主，不怕威压。所以培养学生的批判精神，就是培养其独立人格，自 信自尊，别人不知道自已而不气恼，怎么就成了君子了呢？原来这君子就是独立有志之 “士”，孔子说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”（《论语·子罕》)，这就是肯 定人格尊严. 摘编自（陈军《<论语>教育思想今绎》） 材料二： 批判思维又称逆向思维或反证思维。批判是一种思维方法，也是一种思维品质。它 使人的个性得到充分发展和张扬，是自由意识、科学精神的表现，是认识的深化、全面、 创造的象征。批判是为了突破规则，敢于向规则挑战、向权威挑战. 目前，抑制学生创新能力的原因很多，就救育而言，长期以来，在我们的教有中急 功近利思想严重，过分注重知识的传授，过于追求统一和服从，从而忽视了学生的个体 差异，轻视学生的独立性和批判性等。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和国 务院《关于基础教有改革与发展的决定》都提出了实施素质教有要使学生“具有初步的 创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”，“而创新思维最重要的特征是 批判性、发散性”。 在经济全球化的时代背景下，人们的思想观念和价值取向呈现多样化和复杂化趋势. 在异质文化全面通过各种信息传播媒介进入我们的生活的今天，如果只是一味地去堵， 而不是引导，只是授之以鱼，而不是授之以渔，是不明智的选择。如果我们的学生对纷 繁复杂的社会现象缺乏判断能力的话，那么其后果是严重的，我们要善于培养学生“收 集、处理和利用信息的能力及“分析和解决问题的能力”，