《长颈鹿与小鸟》（说课课件）-二年级上册数学北师大版

《 长颈鹿与小鸟》说课稿 北师大版小学数学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第九单元第一课时《长颈鹿与小鸟》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这些方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 《长颈鹿与小鸟》是北师大版小学数学二年级上册第九单元第一课。本课通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用6～9乘法口诀求商，进一步让学生体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系，发展学生分析问题及解决问题的能力。课时教材设计了分组游戏这一开放性的问题，给学生留下了更多选择和思考的空间，进一步培养分析和解决问题的能力。除此之外，教材通过让学生探索方框里最大能填几，为以后学习有余数的除法几类数学活动经验。 二、说学情 二年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这个阶段的学生可能还不会科学地表述出来，学习的时候要充分利用学生已有的知识。学生对除法的意义已有了初步的体会，会用2～9的乘法口诀口算表内乘法，会用2～5的乘法口诀口算表内除法，并且有一定的用除法解决问题的经验。 三、说教学目标 1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。 2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。 3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。 4、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。 5、通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。 6、通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的举趣。 四、说教学重难点 1、用乘法口诀求商。 2、除法意义的理解。 【教学重点】 1、培养学生应用意识。 2、使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取是情景教学模式，把整节课串成一个大的情景——小动物去游玩，把枯燥的计算融入童话情境中，部分内容做成课件，调动学生的积极性，以及采用了直观法，启发式、讨论式教学方法，独立思考，小组交流等学习方法运用于本课。 六、说教学过程 （一）、导入新课 1.出示场景图 同学们仔细看一看图中都有什么 看到来了这么多的小客人，长颈鹿经理应该高兴才对啊！ 可是它却发愁了，怎样安排这些客人呢？ 聪明的同学们，你们能帮助它解决这个难题吗？ （二）、探究新知 同学们仔细看一看图中都有什么 2.我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？ 46÷6＝？ 应该怎样算呢，请同桌互相说一说。  设计意图： 通过观察交流，培养学生的观察能力与问题意识，为后面解决问题提供帮助。 引导学生得出：本题实际是求42里面有几个6，所以用除法计算。 算式是：42÷6 教师引导学生共同总结：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。 3.长颈鹿经理刚刚安排了42只小鸟,接着又飞来了一些小鸟，共48只，长颈鹿需要准备几间房子？ 学生独立思考，然后在小组中汇报个人的想法。 在全班中进行交流，说说自己的意见。 学生汇报时教师根据具体情况及时补充及解释。除了用乘法口诀求商，你还有没有其他的方法。 同学再次讨论交流。 说一说你认为哪种方法求商比较好。 设计意图：引导学生尝试用多种方法探究计算方法，体会算法的多样性。在学生的交流中理解不同的算法，感受除法与乘法、除法与减法之间的联系，体会用乘法口诀求商的简便性。 （三）、课堂小结 同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。 （四）、课堂练习 1.计算42÷6。 方法一:利用点子图画一画。 方法二:连减法。 从42里面依次减去6,减去(　　)个6后结果是0, 说明42里面有(　　)个6,42÷6=(　　)。 方法三:乘法口诀法。 计算42÷6,想几和6相乘的结果是42,想口诀六七四十二,所以42÷6=(　　)。 2.用乘法口诀求商,根据乘法口诀想除数和几相乘得(　　),商就是几。 3.求方框里填的最大的数,可以从已知的乘数口诀中,找出与得数相近的数,然后确定这个数。 4.算一算。 81÷9=　　　54÷9=　　　72÷9=　　　48÷8= 56÷8=　　　49÷7=　　　42÷7=